以下是小编精心整理的《克和千克的认识》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 《克和千克的认识》教学设计1 一、创设情境,感知轻重 l、情境导入,看一看。 程序:同学们你们都到过商场买东西吧?那你们都喜欢到商场买些什么呢?老师这有几件物品,你能看出哪件商品重一些,那些轻一些吗? 2、联系实际...
千克和克的认识教学设计 第2篇 教学目标: 1、使学生认识质量单位千克、克。 2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法,感受1克和1千克的实际质量,建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。 3、通过从实际生活中引出质量单位的观念,让学生认识到质量单位与生活是紧密联系的,在生活中非常有用...
认识千克和克教学设计(精选15篇) .pdf,认识千克和克教学设计(精选 15 篇) 认识千克和克教学设计 第 1 篇 教学目标: 1.通过创设情境,使学生感受并认识质量单位千克,初步建立千克的 概念; 2.使学生通过观察、操作,让学生了解称物体的方法; 3.培养学生动手能力,增强学
“千克、克”的认识(第五册第三单元) 教学目标: 1、结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克和克,了解1千克和克的实际质量。 2、掌握“1千克=1000克”,并能进行简单的换算。 3、初步建立千克、克的质量观念。体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边,培养应用意识和提高解决问题的能力。 重难点: 了解1千克...
小学二年级下册数学《克和千克》教案篇1 教学目标 1.在具体生活情境中,认识质量单位克与千克,知道1千克=1000克。 2.通过掂一掂、估一估、称一称等活动,初步建立1克和1千克的质量观念,并学会以此为标准去估量物体的质量。 3.了解克和千克在生活中的作用,体会到质量单位与生活的密切联系,体会数学的价值。
1、使学生认识质量单位千克、克。 2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法,感受1克和1千克的实际质量,建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。 3、通过从实际生活中引出质量单位的观念,让学生认识到质量单位与生活是紧密联系的,在生活中非常有用的。 教学重点: 1、掌握质量单位:克、千克...
1.在具体的生活情景中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。 2.使学生知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算。 3.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体的意识。 教学重点:建立克和千克的质量观念。 教学准备:天平、弹簧秤、小蜗牛、盐、多媒体课件等。 教...
《克和千克的认识》教学设计2 教学目标: 1、使学生认识质量单位千克、克。 2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法,感受1克和1千克的实际质量,建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。 3、通过从实际生活中引出质量单位的观念,让学生认识到质量单位与生活是紧密联系的,在生活中非常有用的...
1 扎根学生学习现实 循序渐进建立模型 ——“克和千克的认识”教学设计 教学内容:《义务教育教科书·数学》(人教版)二年级下册第 85-87 页 教学目标: 1.在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立 1 克和 1 千克的质量观念,知道 1 千克=1000 克。 2.使学生知道用秤称物体的方法,能够...
《克和千克的认识》教学设计1 教学内容: 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册“克和千克的认识”。 教学目标: 1.在具体的生活情景中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。 2.使学生知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算。