多元智能理论也称多元智力理论，英文表述为“the theory of multiple intelligence”或“multiple intelligence theory”，亦被称为MI理论。该理论发源于霍华德·加德纳（Howard Gardner）在20世纪70年代早期开展的发展和神经心理学研究，理论主干于1980年完成，并在1983年正式以书籍《Frames of Mind: The Theory of ...
霍华德·加德纳于1983年提出多元智能理论,认为智能包括语言、数理逻辑、音乐、空间、身体运动、人际交往、自我认识及认识自然等多种形态,强调智能的多元性、实践性和发展性。 加德纳的多元智力理论概述 霍华德·加德纳(Howard Gardner),作为美国哈佛大学...
(2)教育可以通过多种途径影响智力的发展。通过知识技能的传播可以使学生的能力和其他的心理品质得到发展;各种课外、校外活动也有利于学生能力的发展。(1)加德纳认为,智力的内涵是多元的,它由7种相对独立的智力成分所构成。这7种智力为:言语智力、逻辑——数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力、内省...
哈佛大学教授、发展心理学家加德纳(HowardGadner)提出的"多元智力理论"(MultipleIntelligences)引起了世界范围的广泛关注并成为许多西方国家90年代以来教育改革的重要指导思想。在深化教育改革、全面推进素质教育的新形势下,研究多元智力理论对我国教育改革具有重要的现实意义。 加德纳认为,一方面,智力与一定社会和文化环境下人们...
根据加德纳的多元智力理论,教育和评价要充分尊重、利用人的发展的( A. 顺序性 B. 阶段性 C. 差异性 D. 不平衡性 相关知识点: 试题来源: 解析 [解析]美国心理学家加德纳认为,智力的内涵是多元的,将智力分为九种,认为不同 的人智力发展是不一样的,体现了人的发展的差异性。故本题选 C。反馈 收藏 ...
1多元智能理论 美国哈佛大学教授霍华德.力口德纳在《心智的结构一-一书中提出多元智能理论。加德纳的多元智能理论是针对传统智能一元化理论提出的,他认为智力并非像我们以往认为的那样是以语言能力和数学逻辑能力为核心、以整合方式存在的一种智力,而是彼此相互独立、以多元方式存在的一组智力。该理论经不断充实完善,按加...
1983年,加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内,经过几年的发展,到了90年代末,该理论影响日渐广泛。2000年之后,关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加,形成了“多元智力”...
本题考查个体身心发展的规律,美国心理学家加德纳提出并阐明的“多元智力理论"说明了应当针对学生的个性特征因材施教[1]。这依据的是个体身心发展的个别差异性。C项正确 A项:顺序性:儿童从出生到成人,他们的身心发展是一个由低级到高级,由量变到质变的连续不断的过程,具有一定的顺序性。教育要适应年轻一代发展的顺...
根据加德纳的多元智能理论,孩子的智力包括大运动、精细运动、认知、艺术、数概、语言、社交、自理能力但家长真的很难兼顾到宝宝的所有能力的。所以就需要入户早教师这种全能型老师来为宝宝的发展保驾护航,促进宝宝的全面发展。力争让每个宝宝都是全能 - 入户早教～晨宸