荀子《劝学》教案设计再用不积跬步不积小流两个比喻从反面说明如果不积累就不能达到高远目标这一层学习要积累接着说明如何做到积累用骐骥和驽马锲而不舍和锲而舍之四个比喻正反对照说明只有坚持不懈持之以恒才会有所成就最后用蚓和蟹两个比喻正反对照说明学习还要专一这一段分三个层次从学习的方法和态度这两个角度...
《荀子·劝学》教案设计 第1篇 一、教学理念 为了激发学生兴趣,完成《劝学》的教学目标,我采用逐层剥笋的方法,分别从解读内涵、探求手段、推广应用三个层次来引导学生,不仅分析了学习的意义、作用、态度,而且从议论文写作角度认识了喻证法的精妙之处;利用知识、能力、情感三个基点来讲述课文,同时结合学生的自主发挥...
荀子《劝学》教案 教学目标 1.了解《荀子》及相关知识,掌握并积累重要的文言文实词和虚词,掌握__出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。 2.学习__比喻论证、对比论证的方法,提高学生围绕中心论点合理论证的能力。 3.明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。 教学重点:理解比喻的含义以...
劝学荀子教案1 教学目标 1、知识目标:掌握文中重要的文言基础知识 2、能力目标:以诵读培养语感,提高学生阅读文言文的能力 3、德育目标:认识“学不可以已”的深刻道理。 教学设想 我们教文言文,目的不在于写作,而在于培养学生的阅读能力。既如此,什么是学生阅读文言文的理想境界呢?它不是能将文言文译成顺畅的现代...
今天我们学习荀子的《劝学》,它将告诉我们学习的意义和作用,告诉我们学习的方法和应有的态度,希望大家能有所借鉴。 2. 解题 (1)《劝学》的劝起着统领全篇的作用。教师先在黑板上写一个劝字,问道:这个字是什么意思?学生往往会不假思索地回答:劝告。教者趁此在劝字后加上一个学,再问:劝是什么意思?学生才会...
《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。五、解题。《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。教师先在黑板上写一个“劝”字,问道:这个字是什么意思学生往往会不假思索地回答:“劝告”。教者趁此在“劝”字后加上一个“学”,再问:“劝”是什么意思学生才会领悟:原来它还有“劝勉”的意思。这...
《荀子》一书共32篇,其中26篇为荀子所著,末6篇或为其门人弟子所记。 2.题解 《劝学》是《荀子》第一篇,“劝”是“劝勉”的意思。《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度,反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点,也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。 二、课文诵读 1.教师范读课文...
荀子劝学教案篇一 一、教学目标 (一)学习设喻论证的方法和“对举”的行文方式。 (二)了解荀况关于学习意义和学习态度的论述。 二、难点、重点分析 (二)作者从哪几个角度论述中心论点的?每组比喻包含什么意思?各组比喻之间在意义上有什么内在联系? 分析:本文第一句提出全文的中心论点:学不可以已。接着围绕这个中...
教案一等奖荀子劝学教案篇一学问目标 1、了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。 2、背诵全文。 力量目标 1、学习本文比方论证、比照论证的方法,提高同学围绕中心论点合理论证 的力量。 2、把握“绝、强、假、望、闻〞五个多义词的义项,积累四个通假字,三个...
荀子《劝学》教案 教学目标: 1、了解荀子、《荀子》;掌握文言基本知识点。 2、学习本文比喻论证、对比论证的方法。 教学过程: 【导入语】 提问:同学们知道哪些关于“学习”的名言?敏而好学,不耻下问——《论语》;善学者,假人之长以补其短——《吕氏春秋》;少而好学,如日出之阳,壮而好学,如日中之光,老而...