此外,语言赏析还不够地道,这也是我备课时深感困惑的地方,如何让学生深刻体会文本津味语言特色,从而深刻解读带有天津烙印的刷子李的生命形态,挖掘人物背后的厚重的民俗文化意蕴。 刷子李教学反思 篇2 本文选自冯骥才的《俗世奇人》,自初中学过之后便印象深刻,买了两本《俗世奇人》来读,便觉冯骥才深厚的写作功力,他通过...
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故此,我想再次反思总结,重新备课,在尝试中前进。 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索啊。 刷子李的教学反思篇二 《金色花》篇幅短小,而意蕴丰赡,是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作。它写一个假想假如我变成了一朵金色花(首句),并由此生发想象一个神奇的儿童与他母亲的捉迷藏,描绘成一幅耐人寻味的画面,表现家庭...
刷子李课堂反思 篇1 本文选自冯骥才的《俗世奇人》,《刷子李》教学反思。“刷子李”普普通通,却有“俗世奇人”之美称。首先是“俗世”中的“凡人”,因为他是生活于市井里巷的凡夫俗子,是一位普普通通的手艺人;可他又是“俗世”中的“奇人”,因为他刷墙的技艺高超,让“行外的没见过的不信,行内的生气愣说不信...
《刷子李》教学反思(精选7篇) 《刷子李》教学反思篇1 上完这节课,细细咀嚼课堂细节,静静聆听其他老师的课堂点评,默默享受语文的每一份情怀,心里涌起的尽是感动。感动于学生的精彩表现,感动于同行们真挚的鼓励和鞭策。滴水瓣花总关情,点点滴滴到心头。反观自己的课堂教学过程,自感失误太多,每每想起,总是别有一番滋...
范小慧老师的“课内比教学”:《刷子李》课后反思 《刷子李》选自著名作家冯骥才的《俗世奇人》一书,“课内比教学”刷子李课后反思。作者描写人物的本领十分高明,以“刷子李”的高超手艺为话题,借一件富有戏剧性的小事,就让一个技艺高超的刷子李的形象栩栩如生地立在了我们面前。课文曲折有趣,吸引学生,按时完成了《刷...
紧接着出示课题“刷子李”，学生自然明白：这个人刷墙特别好，所以才叫“刷子李”。最后我趁势引导学生：现在就让我们阅读课文，走近刷子李，看看他高超的刷墙技艺吧！3.不足之处（思失）反思这课教学，我上课时重点引导学生抓住人物的动作、外貌、神态、心理活动去刻画人物，没有要求学生要把典型事例写具体，因为人和...
《刷子李》教学反思1 细细咀嚼课堂细节,静静聆听教研员教诲,默默享受语文的每一份情怀。在今天上完《刷子李》这篇课文后,我反思如下: 《刷子李》是一篇略读课文,课文以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人,则轶事多多,但作者只选择一件小事来写,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧……所以我以一个...
《刷子李》教学反思 1 《刷子李》是人教版小学五年级下册园地七的第二篇课文,选自冯骥才的《俗世奇人》。本单元围绕“作家笔下的人物”这一专题,向我们展示了描写人物的一些基本方法。“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手,他绝妙的粉刷技艺无人可比。