故此,我想再次反思总结,重新备课,在尝试中前进。 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索啊。 刷子李的教学反思篇二 《金色花》篇幅短小,而意蕴丰赡,是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作。它写一个假想假如我变成了一朵金色花(首句),并由此生发想象一个神奇的儿童与他母亲的捉迷藏,描绘成一幅耐人寻味的画面,表现家庭...
刷子李的教学反思1 一、以学定教,突显学生主体地位: 我们要追求真实有效的教学,必须把学生放在主体地位,从学生的实际出发。许多老师常常把学生的学习起点设为“零”,在没有考证学情的情况下,盲目地按照既定的教学思路开展学习活动,往往达不到预期的效果。学习每一篇课文前,我们得了解学生的兴趣点、知识的盲点、断点...
刷子李教学反思1 如果我们在精讲课文中不敢放弃自己的主导地位,那我们可以在自读课文中试一试:自读课文,本来就是要求以学生自读自悟为主。为此,我们可以利用自读课文的特点,将文本教学上成“一课一得”:在一篇文章当中,关注一个焦点可以是一个重要知识点或者阅读点,把课上成“阅读指导课”“阅读欣赏课”等等。...
比如在学习课文第五自然段时,我问学生你从哪些句子感受到了刷子李的“奇”,在这里我们可以从三处感受到刷子李的“奇”,本来最好的处理方法是学生讲到哪句我就分析哪句,可是由于自己的教学经验不足,那样一来怕自己的思路会混乱,于是乎,在学生说出了这三句后,我把这三句话出示在大屏幕上,然后让学生再来读读这...
作为一名优秀的教师,课堂教学是我们的工作之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编帮大家整理的刷子李教学反思(精选10篇),仅供参考,大家一起来看看吧! 刷子李教学反思 篇1 听了特级教师虞大明老师执教的《刷子李》一课,感受很深。虞大明老师的课堂教学具有一种不可抗拒的魅力。课...
《刷子李》教学反思 《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》。这是一篇略读课文,课文以“刷子李”高超的技艺为话题,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领,大智慧。__生动有趣,故事一波三折,人物形象富有传奇色彩,是一篇艺术性和趣味性都较强的__,很容易吸引学生阅读。 一、教学效果 1。注重学生自主学习能力的培养...
本课是一篇略读课文,紧紧抓住课前阅读提示进行组织教学的,“熟读课文,想想‘刷子李’的技艺高超表此刻哪儿,作家冯骥才又是怎样写出他技艺高超的。再把描述最精彩的句子找出来,读一读,体会一下表达的效果。” 在熟读课文的基础上,学生很快地找出了第5自然段,作者透过动作和效果描述,较好的表现了刷子李高超的技艺。学生...
总之,我在整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中始终以“启发学生,挖掘学生潜力,让他们展开联想的思 维,培养其能力”为主旨,坚持以学生为主体,教师为主导,师生互动,生生互动,使他们最大限度地参与到课堂的活动中! 刷子李教学反思 篇6 ...
(2)围绕学生感兴趣的问题集中讨论,如 “他刷浆时,干完活黑衣服上为什么没有一个白点”,通过集中讨论,学生们取长补短,从而感受“刷子李的技艺高超。 刷子李的教学反思 6 这是一篇略读课文,以“刷子李”的高超手艺为话题。作者借一件极富戏剧性的小事——曹小三学徒时窥见师傅黑裤子上的白点而怀疑师傅徒有虚名来...
《刷子李》教学反思1 《刷子李》是一片略读课文,总体来说,上这篇文章的思路还是很清晰的,我主要从两个问题切入,引导学生进行自读自悟,分别是:这个人为什么叫刷子李?他奇在哪? 通过竺老师的点评,有以下几点思考。我受启发最大的是小练笔部分。原先自己设想的是让学生练笔说一说曹小三在听完师父的话后表达决心,但...