“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”这是设问句,大意是:还记得吗?当年我们在江中游泳,激起的波浪,几乎阻止了飞快前进的船只。这句话是在抒情,通过回忆,形象地概括了共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概,联系全诗,这是对上阕“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”的巧妙回答,这里运用了祖逖“中流击楫”的典故(...
“到中流击水,浪遏飞舟”的字面意思是:“那时我们在江水深急的地方游泳,那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船?”其中的寓意是:“要像当年中流击水那样,勇敢地投身革命风浪之中,急流勇进,担负起主宰国家命运前途的大任。”可以有两种理解:一种认为是游泳激起的波浪,几乎把飞快行驶的船只都阻挡住了;一种认为“浪...
这是一个并列句,由“到中流击水”和“浪遏飞舟”两个部分组成,两部分都表达了勇往直前、力量巨大的意思。 句子没有明确的主语,但可以理解成是“革命者”或“我们”这样的隐含主语。 语法掌握: 这句话没有明显的语法难点,但“浪遏飞舟”中的“遏”字是使动用法,表示使飞舟停止或受阻。 修辞手法辨识: 这句...
“曾记否到中流击水浪遏飞舟”这句诗是张若虚借助春江中的一幅异彩纷呈的画面,抒发了他对于人生境遇和人情世故的感慨。其中,中流击水浪遏、飞舟之景,生动地勾画出了夜晚春江的宏伟壮阔,也暗喻了人生的坎坷起伏和挑战难逾。而“曾记否”则意味着回顾、回忆,暗示了作者对逝去时光的感慨和对过往的追忆。 2. 对诗句...
(精句赏析)曾记否,到中流击水,浪遏飞舟? 相关知识点: 试题来源: 解析 内容上:采取象征的手法,形象地表达了一代革命青年的凌云壮志,以天下为己任,以及在新时代的大潮里,乘风破浪,鼓桨前进,立誓振兴中华的气概豪情. 结构上:这是一句“设问句”,回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题. ...
“中流击水,浪遏飞舟”意思:那时我们在江水深急的地方游泳,那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船?。“中流击水,浪遏飞舟”也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说,这首词的崇高美,是以情为经线,景为纬线,交织而成的。文学赏析沁园春·长沙描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图,并即景抒情,提出了苍...
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？这句诗以象征手法描绘了一代革命青年的凌云壮志。他们以天下为己任，在新时代的大潮中，乘风破浪，鼓桨前进，誓将振兴中华。采取设问句式，巧妙地回答了上文提出的问题“谁主沉浮”。此句不仅强调了青年们的坚定信念和雄心壮志，更是对他们的勇敢探索和不懈追求的赞美。...
5.“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”在词中有什么作用?请结合作品简要赏析。 答案 5.提示-|||-设问结尾,采用了象征手法,运用了-|||-大胆的夸张和神奇的想象,含蓄巧妙地回答-|||-了“谁主沉浮”的问题,形象地表达了一代革-|||-命青年的凌云壮志:在新时代的浪潮里,正-|||-像当年中流击水那样,勇敢地...
曾记否,到中流击水,浪遏飞舟 沁园春长沙》赏析 万山红遍 一派壮丽秋景 从美学上讲,崇高美表现于外在方面,体现为高大、辽阔、巍峨、宏伟等壮丽景象.德国哲学家康德把崇高分为两类:数学的崇高,如高山的体积;力学的崇高,如暴风雨的气势.俄国著名文艺批评家车尔尼雪夫斯基也说:“一件事物较之与它相比的一切事物要...