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创造心理学:给青少年的10种创造力 26 独立的思想能力(一) 1914:22 创造心理学:给青少年的10种创造力 27 独立的思想能力(二) 1919:58 创造心理学:给青少年的10种创造力 28 精准的预见能力(一) 2009:06 创造心理学:给青少年的10种创造力 29 精准的预见能力(二) 2318:33 创造心理学:给青少年的10种创造力...
第一部分创客教育与STEM教育 实证性作为科学本质(Nature…of…Science)的基本内涵之一,是科学区别于其他学科的重要特征,也是科学教育中学习者需要理解、掌握的重要方面。STEAM教育要促进学生按照科学的原则设计作品,基于证据验证假设、发现并得出解决问题的方案,要促进学生在设计作品时,遵循科学和数学的严谨规律,而非...
创造心理学:给青少年的10种创造力.pdf-林栩 寓乐湾-2017年版-人民邮电出版社,创造心理学研究的对象是—般创造活动,特别是科学创造活动中的人的心理活动规律,以及创造群体的心理现象。它是以心理学为中心,综合人类学、社会学、教育学以及生理学等对创造研究的成果的一门
精华!《创造心理学:给青少年的10种创造力》让无数读者意犹未尽!《创造心理学:给青少年的10种创造力》 作者:林栩
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他从事心理学、潜意识、梦学研究20多年,用超常的恒心和毅力记录自己近2000个梦日记,对潜意识的开发与运用有独到建树,出版有世界第一本作者自梦自析的《梦的启示》及《世界名人名梦经典》等著作,并译成中、英、泰三种文字在世界各地发行。他被誉为“现代周公”、“睡梦中的预言家”。在国际梦学界他率先提出...
今日推荐:《创造心理学:给青少年的10种创造力》 作者:林栩。搜索书名开始观看吧~---精选段落--- 附 故事一:“丑陋”招财 美国艾士隆公司董事长布希耐一次在郊外散步,偶然看到几个小孩在玩一只肮脏且异常丑陋的昆虫,爱不释手。布希耐顿时联想到:市面上销售的玩具一般都是形象美好的,假若生产一些丑陋的玩具...