“钱老师第一句话是书稿是关于小学语文的,他不懂;第二句话是小学生不太适合读鲁迅。” 刘发建说,打这个电话是他这一辈子做的脸皮最厚的事情,他没有放弃,而是请钱理群给了一个地址:“我说,钱老师,书稿我寄给您,有时间就给我作个序,没有时间就随意处置。钱老师收到我的书稿以后,就停下手上一切工作,用一周...
我愿意坚守:一辈子做个纯粹的语文老师。
首先,易宇校长为本次活动致辞,易校不仅表达了学校对此次活动的重视,还对此次活动的特邀嘉宾——刘发建老师表示热烈的欢迎。刘发建老师是“跟着名家学语文”课程首创者,秉承“教育即生长,生长即目的”的教育理念,长期致力于“会生长的语文...
刘老师的每一个教学策略, 每一个语文老师都可以学着用。 刘老师的每一节语文课, 每一个语文老师都可以照样上。 因为刘老师的课堂, 他把每一个“教的策略”直接转化成学生“学的方法”。 他把传统课堂的“讲解分析”转化成学生“自主实践”。 ...
做一个纯粹的语文老师 2015 - 刘发建 - 《小学语文教师》 - 被引量: 0 收藏相关文章 播下文学的种子 2014 - 刘发建 - 《小学语文教师》 - 被引量: 0 收藏相关文章 做一个有思考力的教师 2013 - 刘发建 - 《小学语文教师》 - 被引量: 0 收藏相关文章 爱汉字就是爱国家 2012 - 刘发建 - 《小学语文...
刘发建，笔名落地麦。湖南炎陵人。中学高级教师，浙zhi江省课堂教学能手。浙江省鲁迅研究会会员。就职于浙江省杭州市安吉路实验学校。长期致力于小学语文教学研究，先后在《人民教育》等刊物发表论文100余篇，出版《亲近鲁迅》等教学专著，以“播撒鲁迅种子，培育民族精神”为己任，应邀到全国各地给小学生讲...
在讲座中,他给老师们指出了路,他认为,一个老师要有独立的课程,才算一个真正独立的教师,教学的全部意义,在于发现何创造。 在培训的最后,刘老师就“建设家校教育共同体”这个问题与老师们进行了交流,他认为,儿童不仅是我们的研究对象,同时也是我们的“恩师”。提出了当班主任的四个“黄金法则”,让老师们深受启迪。
刘发建老师通过《好的故事》精彩课例的推进,为我们指名了鲁迅启蒙的基本定位为:阅读鲁迅,亲近鲁迅,发现鲁迅。汉字写作。刘老师还倡导回到中文,只有从“中文”的角度看,才能看出鲁迅的独特价值,体会到中文的奥妙。指导学生运用多种学习方法来阅读故事,通过分角色体验,尝试用自己的语言来讲述故事。聚合知识境遇、课本境遇、...
全国第二届五磨实训周 两位老师经验介绍和黄国才老师报告 306 -- 47:18 App 五磨教学法 母鸡 李君琳 171 -- 3:43:13 App 五磨教学法桂林兴安教师培训3.3上午 147 -- 41:48 App 五磨教学法 故乡的鸟呵 董霞 102 -- 1:42:37 App 刘发建详细讲解阅读周操作 24.3.19 269 -- 1:04:50 App 崔...
第七步:学生感受了燕子的伶俐可爱和文章结构之后,最后回到语言。学生听老师朗读。闭上眼睛静静的聆听。 听完之后,每个孩子来说说自己脑海中燕子画面感最强的一段文字,也就是聪刚才感受到外形、赶集、斜飞、沾水和休憩这五个角度去感受。 引导孩子,朗读好自己喜欢的这一段文字,并且分享自己喜欢的理由。