综上所述,列维纳斯的他者理论强调了他者对于主体存在的重要性及影响。他者不仅是主体存在的一部分,更是构成伦理关系、彰显人性和道德价值的关键因素。通过深入理解和反思他者的存在,我们可以更加清晰地认识自己、理解他人,并在与他人的交往中培养出更加成熟和负责任的人格。
摘要:本文以列维纳斯早期文本《从存在到存在者》为依据,考察了列维纳斯从存在论考察出发,经由il y a作为存在者的压抑,实显作为存在者的诞生,时间作为存在者的超越尝试,最后到达他者作为存在者的救赎的理论路径。同时,鉴于早期列维纳斯的海德格尔背景,本文也会将海德格尔作为一个重要的参照以锚定列维纳斯。 关键词:列维纳...
列维纳斯的他者理论提供了一个实现人类伦理观念与技术共同进化的可行途径。列维纳斯的他者概念并不局限于人类,即使是一只小狗也能够成为体现人性的存在。相似的,不同类型的人工智能实体,无论是没有自主意识的机器人,具有自主意识的机器人,还是通...
在列维纳斯他者理论视角下,高中英语阅读教学应转变传统的教学模 式,教师在课堂上的角色应从主导者转变为引导者和辅助者,注重学 生的主体性发展。以下是一些应用策略: 1、鼓励自主阅读:教师应当鼓励学生自主选择阅读材料,并引导他 们主动参与到阅读过程中,如做读书笔记、分享阅读心得等,从而培 ...
2019年10月23日星期三下午一点,国际汉语文化学院王茜教授在中山北路校区物理楼301作了题为“自然的‘面容’——列维纳斯的他者理论对生态伦理和生态美学的启示”的学术报告,国际汉语文化学院的李小玲老师、李宏祥老师、樊小玲老师以及部分同学参...
列维纳斯由于反对自古希腊以来的整个西方哲学传统,所以,由此出发,他提出了最激进的真正意义上的“他者”理论,成为后来几乎所有激进思潮的一个主要的理论资源。其主要观点是:时间问题是现象学思想传统中一以贯之的根本,胡塞尔的时间意识就是主体性本身,海德格尔认为时间性就是存在的境域,而对于列维纳斯,正是在时间中才...
在此背景下,以列维纳斯的他者理论为立论基础的他者性教学交往开始不断的被学者提及,他者性教学交往不仅是对交往的知识论传统的抵制,同时是对交往的道德困境解构。 在他者性教学交往中,主体依然被赋予了重要的地位,但这里的主体不再是原初的那个以自我为中心的、支配性和占有性的主体,也不是那个在主体间性视域下平等...
而是需要从"同一"和"整体"之中将"他者"解放出来,从而确立他者的伦理优先地位.因此,本文主要研究列维纳斯的他者理论,包括列维纳斯在他的哲学研究前期从现象学脉络中打开的"他者",到其后期确立的更为激进的他者伦理.本文的第一章为绪论,主要介绍了这一选题的研究意义以及国内外学者对他者理论的研究现状.同时,本章也...
哲学家列维纳斯在经历了大屠杀的惨剧之后,意图确立新的他者关系,重 新恢复人类的道德基础。他意识到了人与人之间的关系绝不能有“同化”的暴力, 而是需要从 “同一”和 “整体”之中将 “他者”解放出来,从而确立他者的伦理 优先地位。 因此,本文主要研究列维纳斯的他者理论,包括列维纳斯在他的哲学研究前 期从现象...
他者的借鉴——列维纳斯“他者”理论的教育教学应用研究