切块拼接法(Jigsaw):一种行之有效的协作学习方式 协作学习在培养学生交往能力,问题解决能力,实践能力有很多优势,其基本操作步骤包括:明确任务、异质分组、小组分工、调查实践或角色扮演、展示和汇报。Jigsaw原意是“拼图”游戏,我国译为切块拼接法,切块拼接法是一种成功的协作学习方式,最初由Aronson.E等人于1971年设计...
切块拼接法(Jigsaw):一种行之有效的协作学习方式 黄娟 1 ,傅 霖 2 (1.深圳大学师范学院,广东深圳518060; 2.深圳大学教育信息与技术中心,广东深圳518060) 生之间的猜疑、恐惧和互不信任的人际关系。研究表 明,这种学习方法在消除学校种族冲突、提高学业成 ...
本文所探究的Jigsaw是由阿伦逊所设计的切块拼接法,是一种已经有30多年历史的合作学习方法。这种学习方法最初的目的在于缓解学校暴力事件造成学生之间的猜疑、恐惧和互不信任的人际关系。切块拼接法是先将教学内容分成若干个片断,然后对全班学生进行分组,每组均有5至6位组员,各组组员学习分给自己的材料。然后,各组...
本文主要尝试切块拼接法(Jigsaw)在航海英语教学中的运用探究。Jigsaw的最初的意思是“拼图”游戏,它将完整的图案分成许多小块,由游戏者按照一定的思路将完整的图案拼合起来。本文所探究的Jigsaw是由阿伦逊所设计的切块拼接法,是一种已经有30多年历史的合作学习方法。这种学习方法最初的目的在于缓解学校暴力事件造成学生...
切块拼接法(Jigsaw)作为一种成功的协作学习方式,在国外中小学中普遍使用。 但经过文献查阅,笔者发现在国内的 书籍和论文中虽然提到切块拼接法这种协作学习方分成 5~6 人一组,把一项学习任务分割成几个部分或片断,每个学生负责掌握其中的一个部分或片断。随后, 把分在不同小组中学习同一部分任务的学生 集中起来, ...
切块拼接法也叫拼切学习(Jigsaw),是由(美)阿伦逊(Aroson)及其同事设计的。拼切学习的设计是:把学生分为小组,每组5至6人。把一项学习任务分割成几个部分或片段,每个小组成员阅读他所分到的材料。其小组的结构如下图: 每个学生扮演两个身份,即小组成员和专家组成员。把学习任务按小组人数分配,各成员先到专家组研...
切块拼接法(Jigsaw)最初是由美国专家Aronson等人在20世纪70年代研发的,在切块拼接法中,每一位同学都掌握着完成教师布置学习主题的相关信息,抽到相同任务的学生重薪组成小组,叫作专家组(Expert Team),学生在专家组同学习并完成抽取到的特定任务,然后再回到原生的合作组小组当中,分别就自己掌握的那部分知识内容教授给组...
拆拼法,或者直接采用英文名Jigsaw Reading等,本文采用最常 用的翻译“切块拼接法”。近几十年来,国外学者聚焦于不断完 善切块拼接法在教学中的具体实施步骤,以保证其在课堂中实 施的可行性,目前切块拼接法已经从JigsawⅠ发展到了Jigsaw Ⅳ[2]。二、切块拼接法实际教学操作步骤 本文以译林版牛津高中英语模块二Unit3...
合作学习切块拼接法在教学中的应用切块拼接法Jigsaw最初是由阿伦逊及其同事于1978年设计开发的一种合作学习方法,后来由斯莱文教授于1986年提出了修正型,即JigsawII型切块拼接优点很多在进行课堂教学改革,变原来单一师生互动形式为生生互动形式,学生能够全员参与教学中提高了教学效率;发扬了教学民主与公平;有利于“因材施...
一,切块拼接学习的基本要义切块拼接法也叫拼切学习(Jigsaw),是由(美)阿伦逊(Aroson)及其同事设计的.拼切学习的设计是:把学生分为小组,每组5至6人.把一项学习任务分割... 贡和法,徐静波 - 《中学政治教学参考》 被引量: 1发表: 2013年 切块拼接法在初中英语课堂中的应用 切块拼接法(Jigsaw)就是把一个完整的...