分离个体化理论是玛格丽特·马勒提出的,认为心理的诞生包括正常的自闭期、正常的共生期、分离个体化三个阶段,描述了儿童从对母亲(或主要照顾者)的完全依赖逐步走向独立和个体化的过程,以及青少年第二次分离个体化时期对自我认同和心理成熟的重要性。 分离个体化理论探析 分离个体化理论的基本...
玛格丽特.马勒最突出的贡献是讲清楚了人出生后0—3岁的心理健康的规律和道理。 共生,分离,个体化1)“共生”一词是玛勒从生物学借来以隐喻方式来指称婴儿在和母亲无法分化时的精神内在经验。 2)分离”指的是孩…
.玛勒(Margaret Mahler)的“分离-个体化理论”,在儿童发展心理学历史上,具有非常的意义;而它在心理咨询临床实战当中,更具有诊断效力。 儿童发展的“分离-个体化”理论(separation–individuation theory of child development),对于理解3-4岁之前的儿童心理/关系发展——曾经是,现在仍旧是一把无可或缺的钥匙。 玛勒把...
分离个体化理论认为心理的诞生分为正常的自闭期、正常的共生期和分离个体化阶段(包括分化期、实践期、复合期)。 分离个体化理论的基本概念与起源 分离个体化理论是由著名的精神分析师玛格丽特·马勒提出的重要心理发展理论。这一理论旨在探讨人类从婴儿期到幼儿期...
分离个体化理论是一个重要的心理学概念,它对于理解个体成长和发展过程具有深远的影响。以下是对分离个体化理论及其重要性的简要概述: 一、分离个体化理论的定义 分离个体化理论主要探讨的是个体在成长过程中,如何逐渐与原生家庭、父母或主要抚养者分离,并形成独立自我身份的过程。这一过程包括了个体在心理上、情感上以及...
其中分离-个体化阶段由一系列的亚阶段构成,包括孵化期、实践期和整合期。在分离-个体化阶段中,生命中最重要的冲突,即对自主的追求和要停留在与母亲的融合状态中的强烈欲望之间的冲突,表现得尤为强烈。儿童解决这个冲突的程度,决定了他们的心理是否能够健康...
分离个体化理论的提出者是精神分析学派的心理学家玛格丽特·马勒。玛格丽特·马勒是一位奥地利儿科医生和精神分析学家,她在20世纪中叶对儿童心理发展进行了深入研究,特别是在亲子关系和儿童情感发展方面。马勒的理论强调了儿童从出生到三岁期间,如何通过一系列发展阶段逐渐从母亲那里分离出来,成为一个独立的个体。这一理论...
分离个体化理论是由当代著名精神分析学家玛格丽特·马勒(Margaret Mahler)提出的。这一理论主要关注个体在成长过程中从依赖父母逐渐走向独立的过程,以及在这个过程中个体如何形成自我认同。 玛格丽特·马勒通过长达3年的对母婴互动的观察研究,提出了这一理论。她认为,个体在0-3岁之间的心理成长可以分为四个阶段,即自闭...
分离个体化理论提出者是客体关系理论学家、精神分析师玛格丽特•马勒(Margaret Mahler)。 她作为一名强调儿童观察的儿科医生,认为相比于解决弗洛伊德提出的性器期俄狄浦斯情结问题,解决儿童从和母亲的共生关系中转向分离且独立的问题要重要得多。她的研究集中在孩子和母亲在生命前三年的互动上。
前文已有提及,宝宝5个月以后,他们就开始进入到一个正常的“分离-个体化阶段”了,这个阶段将一直持续到36个月,也就是3岁左右。发展心理学一般把这个发展阶段,称为”学步期“(toddlership). 在玛勒看来,这是孩子在自己的一生中,经历的第一次身心逐渐分离的过程。这一次的分离的对象是“初始爱的客体”(primary lo...