全日制义务教育语文课程标准(实验稿) 全日制义务教育语文课程标准(实验稿)第一部分 前言 中华人民共和国教育部制订 第一部分前言 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该...
《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿) 中华人民共和国教育部制订 目录 第一部分 前言 一、课程性质与地位 二、课程的基本理念 三、课程标准的设计思路 第二部分 课程目标 一、总目标 二、阶段目标 第一学段(1-2年级) 第二学段(3-4年级) 第三学段(5-6年级) 第四学段(7-9年级) 第三部分 实施建议 一...
2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3.热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 第二学段(3～4年级) (一)识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。 2.累计认识常用汉字2500个,其中20XX个左右会写。 3.会使用字...
一、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 二、课程...
答:《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》规定的初中阅读教学目标如下:(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读。(2)养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于 500 字。(3)能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。(4)能在通读课文的基础上,理清思想,理解主要内容,体味和...
全日制义务教育语文课程标准(实验稿)第一部分 前 言现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要,评价...
《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)简介《全日制义务教育语文课程标准》设计了三个维度贯穿五个领域的课程结构。三个维度是:知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观。在知
全日制义务教育语文课程标准(实验稿)第二部分课程目标 语文课程标准研制组 一、总目标 1.在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值 观,提高文化品位和审美情趣。 2.认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文 ...
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的优点: (1)总体而言,新课标》总结了建国以来语文教学的发展历程,吸收了最新的研究成果,较好的体现了《基础教育课程改革纲要》提出的课程改革的指导思想、总目标和具体要求,内涵极其丰富,洋溢着时代气息。同时,课标体现了一种全新的语文教育价值观,反映了面向21世纪的基础教育课...
(中华人民共和国教育部制订) 全日制义务教育语文课程标准(实验稿)第二部分课程目标 (2002-11-27 14:47:51) 一、总目标 1.在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。 2.认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多...