解析 【答案】 输入假说 【解析 】从70年代末开始,美国语言教育家克拉申对第二语言习得提出了输入假说。 该假说认为,学习者输入的语言信息既不要过难也不要过易,克拉申用 a+1' 来表示。i 代表学习者目前的语言水平,i+1则是下一阶段应达到的语言结构的水平,即稍稍高出他 目前的语言水平。
9.二语习得专家克拉申( Krashen)提出要在语言教学中提供比学习者水平稍微高点的“可理解的语言输入”,这一理论称为
Stephen Krashen斯蒂芬克拉申 The 5 hypotheses of Krashen's Theory of Second Language Acquisition克拉申二语习得理论的五个假设 Krashen's theory of second language acquisition consists of five main hypotheses: Krashen 的第二语言习得理论包括五个主要假设: theAcquisition-Learninghypothesis;习得-学习假说; theM...
克拉申全称斯蒂芬·克拉申(Stephen D. Krashen),著名美国语言教育家,1941年出生于美国芝加哥,现为美国南加州大学荣休教授,他毕生致力于第二语言习得的研究,他的第二语言习得理论的提出,实质上是对近三十年来第二语言或者外语学习研究的总结,并把各种研究成果加以理论化,系统化,并使之成为一套自成体系的学说。他的...
导读:本篇是二语习得泰斗Stephen D. Krashen的著作《二语习得原则与实践(Principles and Practice of SLA)》第二章“第二语言习得理论”A节“有关第二语言习得的五个假说”中的第一个假说,探讨的是习得(acquisition)和学得(learning)的区别。按照这一假说,习得是在语言实践(交际)中下意识自然所得,学得是在有...
用克拉申(Krashen)的二语习得理论浅析定语从句的疑难点
笔者拟用克拉申的二语习得假说理论,结合当前高中的新课改英语课程标准和自身的教学实践,对英语语法教学中的疑难点:在高中的英语教学中,定语从句的讲解往往较难处理,这主要缘于英汉两种语系的迥异差别,笔者拟用克拉申的二语习得假说理论,结合当前高中的新课改英语课程标准和自身的教学实践,对英语语法教学中的疑难点 -...
全称斯蒂芬·克拉申(Stephen D. Krashen),著名美国语言教育家,1941年出生于美国芝加哥,现为美国南加州大学荣休教授,他的第二语言习得理论实质上是对近三十年来第二语言或者外语学习研究的总结,并把各种研究成果加以理论化,系统化,使之成为一套自成体系的学说。他的理论至今在二语习得领域仍然影响重 ...
克拉申全称斯蒂芬·克拉申(Stephen D. Krashen)，著名美国语言教育家，1941年出生于美国芝加哥，现为美国南加州大学荣休教授，他毕生致力于第二语言习得的研究，为他赢得了世界性声誉。理论观点 第二语言习得 美国语言教育家克拉申在20世纪70年代末开始对第二语言习得提出了一系列假说。输入假说理论 1985年在其著作《...