了,然后学生再做练习,巩固消化教 师讲解的内容。 尝试式教学则与传统教学截 然相反,由“先教后学”变为“先试 后导”,由“先讲后练”变为“先练 后讲”。相关知识点: 试题来源: 解析 数学的产生是以实际问题和理论问题为 起点的。反馈 收藏
传统教学是先由教师讲解,把什么都讲清楚了,学生都听懂了,然后学生再做练习,巩固消化教师讲解的内容。 尝试式教学则与传统教学截然相反,由“先教后学”变为“先试后导”,由“先讲后练”变为“先练后讲”。 4)主体地位不同:传统教学强调教师为主宰,尝试教学强调学生为主体。
高中水溶液 四大滴定法原理详细讲解 先讲原理后讲练习 让基础同学也能做对实验最后计算, 视频播放量 1959、弹幕量 0、点赞数 35、投硬币枚数 12、收藏人数 66、转发人数 16, 视频作者 丁老师讲高中化学, 作者简介 ,相关视频:神秘又超好用的“十字交叉法”计算混合比例
习题课教学之先练后讲与先讲后练的操作流程 一、先练后讲 第1步,老师不讲,直接给出典型题让学生做;做完了,不讲答案。 第2步,给出5—10道同一类型的题并给出答案,让学生对这些题进行研究,找规律,找思路,讨论总结。 第3步,老师总结归纳规律思路,做题步骤。 第4步,学生答案展示(对例、错例),找根源,判...
先讲武德，后练武功 德彰方能武显！武功是一面双刃剑！讲武德，利国、利民、利己：不讲武德，害国、害民、害己！何为武德？我尊照老前辈们的教诲讲三条：一、讲口德。多言人长，少道人短。二、讲手德。不以强欺弱，比武要点到为止。三、讲头德。就是要爱党，爱国，爱民，爱家！大家、国家为重，小家...
讲练结合,夯实基础。复习时先讲后练侧重于练。讲,主要是这几个方面:一是重点字词,二是综合性学习的相关知识点,三是文言文和xx,四是文学名著和常识。练,侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。 具体做法是:(1)重点字词,先带领学生一起梳理,然后采用听写的方式,让学生xx训练,每册用一课时左右时间。
正确答案:B 解析:尝试教学法的特征是“先试后导,先练后讲”,它改变了过去“老师讲、学生听”的传统教学方法,要求将学生的主体作用、教师的主导作用、书本的指导作用和集体智慧有机地结合起来,把知识的传授和能力的培养统一起来。 相关知识点: 试题来源: 解析 正确答案:B 解析:尝试教学法的特征是“先试后导,...
“先讲后练”、“先学后教”是( )的基本特征之一。“先讲后练”、“先学后教”是( )的基本特征之一。 A. 快乐教育实验 B. 尝试教学法 C. 小学生最优发展综合实验 D. 小学语文情境教学教改实验 答案: B©2022 Baidu |由 百度智能云 提供计算服务 | 使用百度前必读 | 文库协议 | 网站地图 | 百度...
这种“先练后讲，同桌互改”的教学模式，就像一座桥梁，连接着教师和学生，连接着知识与实践，连接着个体与集体。它让知识的传授不再是单向的灌输，而是变成了双向的互动；它让学习的过程不再枯燥乏味，而是充满了趣味和挑战；它让每一个学生都能在课堂上找到自己的位置，都能在学习中感受到成长和进步。作为一名...
众所周知,传统的教学特征一般是“先教后学,先讲后练”。这种注入式的 教学方式,严重压缩了学生求知的时间和空间,压制了学生学习的主动性、积 极性,束缚了学生个体心智的健康发展,造成一种“画地为牢、作茧自缚”的 教学后果。尽管学生的头脑在短时间内被灌输进了大量的知识,看似效率很高, 但其中的绝大多数知识都...