元素周期律教学设计1 教学目标: 知识与技能:初步掌握元素周期表的结构 过程与方法:引导学生自主学习,认识元素周期表的结构 情感态度价值观:通过本节课,培养学生探索创新精神教学重点:元素周期表的结构 教学难点:元素周期表的有关推断 教学媒体:多媒体、板书 ...
元素周期律教学设计1 教学目标: 知识与技能:初步掌握元素周期表的结构 过程与方法:引导学生自主学习,认识元素周期表的结构 情感态度价值观:通过本节课,培养学生探索创新精神教学重点:元素周期表的结构 教学难点:元素周期表的有关推断 教学媒体:多媒体、板书 教学内容 导入课题:展示一张元素周期表 过渡我们按照元素周期...
元素周期律的教学设计 篇1 教学目标: 知识技能:让学生初步掌握原子核外电子排布、原子半径和元素主要化合价的周期性变化;了解金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律;认识元素性质的周期性变化是元素原子的核外电子周期性排布的结果,从而理解元素周期律的实质。 过程与方法:通过元素周期律的推出及运用,初...
既强化了重点又突破了难点,实现教学目标。让学生通过学习元素周期律理解元素的原子(离子)半径、主要化合价呈现周期性变化的原因。 元素性质的内涵 原子半径 微观性质化合价 元素的性质电子得失能力 金属性 宏观性质 非金属性 3、整个课堂设计以问题为切入点,以具体的数据为判断依据,激发学生的求知欲,鼓励学生质疑,并...
元素周期律教学设计范文第1篇 一、 教材分析 (一) 教材内容 本节内容选自全日制普通高级中学教科书(必修)化学第一册第五章《物质结构 元素周期律》第二节。教材以1~18号元素为例,从原子核外电子排布、原子半径、主要化合价和元素金属性、非金属性几个方面,阐述元素性质的周期性变化,导出元素周期律。
元素周期律HPS教学设计第二课时 教学分析: (1)教材分析 《元素周期律》是化学必修二第一张第2节内容,本节课是在学生具备一定的元素及化合物知识,学习了元素周期表和原子结构基础上的一节新授课,这样安排,有利于学生对元素周期律展开探究性学习,既能巩固原子结构的知识,又能从本质上认识元素周期律。 元素周期律是...
元素周期律教学设计 [课标要求] 知识技能要求:了解原子核外电子排布,原子半径,主要化合价与同主族,同周期元素金属性呈周期性变化 过程与方法要求:培养学生分析问题、总结、归纳能力 情感与价值观要求:认识事物变化过程中由量变引起质变的规律性 [教学重点] 元素金属递变规律,周期律、周期表的意义 [教学方法] 学生讨...
《元素周期律》教学设计一、教学三维目标知识与技能:(1)以『20号元素(稀有气体元素除外)为例,结合有关数据和实验事实,认识原子结构和元素性质的周期性变化规律。⑵根据元素周期表,以「18号元素为例,让学生自主得出元素原子核外排布、原子半径、化合价随原子序数的递增呈现周期性变化规律。
元素周期律:元素的性质随着原子序数的递增而呈周期性的变化,这一规律称为元素周期律。 【思考与交流】 请同学们利用已经掌握的知识分析,为什么元素的性质随着原子序数的递增而呈周期性的变化? 结论:元素性质的周期性变化是元素原子的核外电子排布的周期性变化的必然结果。
高一化学必修21.2元素周期律教学设计 《元素周期律第二课时》教学设计 铜仁市民族中学 一、【教学目标】 1、知识与技能目标:使学生了解元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价得周期性变化。 2、过程和方法目标: =1\*GB3①、培养学生对大量数据、事实进行分析、归纳和总结得能力。