第一,提升对数字素养的价值认知。数字技术与教育的融合使教育领域内各项要素发生了根本性变革,对教师数字素养的要求被提升到了前所未有的重要地位。要充分认识到数字素养作为一种横向的关键能力,对教师的其他专业能力具有带动提升作用。 第二,积极参与针对性的数字素养培训...
数字素养与技能指的是具备数字化技能和知识,能够利用数字技术和工具进行信息的获取、处理、创造、传播和应用的能力。它包括数字化技能、数字素养、数字安全和数字伦理等方面的内容。数字素养强调的是对数字化技术的掌握和应用,以及对数字化环境的适应和应对能力。 数字素养与技能是信息素养的一种,但相对于信息素养,数字...
(1)数字素养是指获得工作场所和社会生活各个方面的全部精致能力,个人需要领会全部技术潜力,学会运用能力,批判精神与判断能力,它强调了技术、交流、信息、知识、创新的数字对人们综合能力的要求。 (2)信息素养是对信息的反思性发现,对信息产生和评价的理解,以及利用信息创造知识且合乎信息伦理地参与到学术社区中。 (3...
新时代特色和自主知识产权 陈庆贵:本次大赛设计了四大类,共16个赛项和3个邀请赛项,与以往相比,有三个方面的转变:一是从以智能应用为主的赛项设计向关注学生数字素养提升的转变;二、从传统赛项设计向增设自主创新、运用国产语言、平台和工具的转变;三、从关注本届赛项向研究和关注培育新赛项和未来发展的转变。
学校应该重视培养学生的数字素养和信息素养,以适应现代社会的需求和挑战。本文将探讨数字素养和信息素养的概念及其培养方法。 一、数字素养的概念 数字素养是指个人在数字环境中获取、理解、评估和使用信息的能力,这种能力包括信息搜索、创造、整合、实践和交流等方面。培养学生的数字素养有助于他们更好地应对信息时代的...
本文将深入探讨学习中的数字素养和信息素养的含义、重要性以及培养方法。 数字素养和信息素养是指个体在使用数字和信息技术时所需具备的一系列技能和能力。数字素养强调的是使用数字技术进行信息加工和处理的能力,例如使用电子表格进行数据统计、使用公式计算等。而信息素养则强调的是评估、利用和管理信息的能力,包括信息...
数字素养是指数字社会公民学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等一系列素质与能力的集合。 二、联系 但是三者之间也有一定的联系,主要体现在顺承和创新方面。 在创新上,媒介素养吸取了信息素养的主要内容,并结合大众媒体的发展加以创新,将信息的范围精确到媒介上面,...
因此，中小学生信息素养评测的实施不仅可以量化反映学生数字素养培育的成效与不足，也是提升和培育学生数字素养水平的关键环节。近年来，以人工智能、元宇宙等为代表的数字技术迅猛发展，并被广泛应用到社会生产和社会生活之中。加强培养学生数字素养已成为世界各国教育改革的重要趋势。2020年时，教育部首次将学生信息素养达标...
随着信息化时代的到来,信息素养作为一种基于信息解决问题的综合能力和基本素质,不仅直接影响当代大学生终身学习能力和创新能力的培养,而且关系到学习型、创新型社会的构建。为贯彻落实《教育信息化 2.0行动计划》有关文件精神,积极响应《提升数字素养与技能行动纲要》关...
数字素养是指在数字环境中有效获取、评估、使用和创造信息的能力，以及理解和利用数字技术的能力。信息素养则是指识别、评估、利用和创造信息的能力，是个人在信息化社会中生存和发展的基本技能。特点 数字素养和信息素养都强调了信息获取、处理和利用的能力，但数字素养更侧重于数字技术的理解和应用，而信息素养则更注重...