把健康作为学生全面发展的前提和基础，遵循学生成长成才规律，把解决学生心理问题与解决学生成才发展的实际问题相结合，把心理健康工作质量作为衡量教育发展水平、办学治校能力和人才培养质量的重要指标，促进学生身心健康。三是坚持提升能力。统筹教师、教材、课程、学科、专业等建设，加强学生心理健康工作体系建设，全方位强...
全面推进健康学校建设，立足学校这一基本办学单元，构建顺畅高效的工作组织体系，将学生身心健康融入学校治理体系和德智体美劳各方面各环节，作为衡量办学水平的核心指标，推动每一所学校都建成健康学校。要注重调动和激发学生热爱体育美育、投身体育美育的积极性和主动性，切实做身心健康的第一责任人。保障体系突出重点。...
在数量上，配齐心理健康教师是促进学生身心健康全面发展的基础。《行动计划》要求，高校按师生比例不低于1∶4000配备专职心理健康教育教师，且每校至少配备2名；中小学每校至少配备1名专（兼）职心理健康教育教师，鼓励配备具有心理学专业背景的专职心理健康教育教师；建立心理健康教育教师教研制度，县级教研机构配备心理教...
以学生身心健康为突破口强化“五育”并举,深化“五育”融合,促进“五育”之间的内在联动和协同发展,构建落实立德树人根本任务新生态新格局。强化体卫艺各项工作的协同联动,以体强身、以美润心,构建学生体质、心理、卫生、营养健康“四位一体”工作格局。工作体系突出主体。全面推进健康学校建设,立足学校这一基本办学...
把健康作为学生全面发展的前提和基础,遵循学生成长成才规律,把解决学生心理问题与解决学生成才发展的实际问题相结合,把心理健康工作质量作为衡量教育发展水平、办学治校能力和人才培养质量的重要指标,促进学生身心健康。三是坚持提升能力。统筹教师、教材、课程、学科、专业...
促进学生身心健康全面发展 为教育强国建设夯基加力 教育部体育卫生与艺术教育司党支部书记、司长 崔保师 习近平总书记在全国教育大会上指出,建设教育强国是一项复杂的系统工程,需要我们紧紧围绕立德树人这个根本任务,着眼于培养德智体美劳全面发展的...
以学生身心健康为突破口强化“五育”并举,深化“五育”融合,促进“五育”之间的内在联动和协同发展,构建落实立德树人根本任务新生态新格局。强化体卫艺各项工作的协同联动,以体强身、以美润心,构建学生体质、心理、卫生、营养健康“四位一体”工作格局。工作体系突出主体。全面推进健康学校建设,立足学校这一基本办学...
基于此，近年来，东营市各级教育部门和中小学幼儿园深入践行“爱的智慧”育人理念，扎实落实立德树人根本任务，促进学生身心健康全面发展。相关情况在山东省全环境立德树人局长论坛、山东家庭教育大会上作经验交流，《中国教育报》《山东教育》等报刊予以宣传报道。凝聚共识，将“爱的智慧”育人融入决策 市委、市政府加强...
【促进学生身心健康全面发展——《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》解读】促进学生身心健康、全面发展,是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。然而,随着经济社会快速发展,学生成长环境不断变化,学生心理健康问题更加凸显,令人担忧。 近日,教育部等十七部门联合印发了《全面加强...