尤其在作文教学方面,他的见解独到,影响深远。其著作《中学以上作文教学法》,原名《先生教你写文章:作文法》,犹如一盏明灯,照亮了无数求知者的写作之路。 梁启超深知,作文之道,非一朝一夕之功。他强调,作文之法,首在积累。如涓涓细流,汇聚成江海,唯有平日里的广泛阅读、深入思考,方能积累起丰富的素材与深刻的...
梁启超的《作文教学法》是中国第一部现代作文教学法专著,全面呈现了梁氏的作文教学法思想。梁氏认为,作文教学“能与人规距不能使人巧”,作文的规矩可教可学。本书就是一本讲作文规矩的书,重点讲记叙文和论辩文。 老舍谈写作 别怕动笔 有不少初学写作的人感到苦恼:写不出来! 我的看法是:加紧学习,先别苦恼。
梁启超作文教学法 1.中学作文,文言白话都可;至于教授国文,我主张仍教文言。因为文言文有几千年的历史,有许多很好的文字,教的人很容易选得。白话文还没有试验得十分完好,《水浒》、《红楼梦》固然是好;但要整部地看,拆下来便不成片段。 2.一文章的作用,在把自己的思想传达给别人。这句话,要分析一下: 所谓...
梁启超的《作文教学法》是中国第一部现代作文教学法专著，全面呈现了梁氏的作文教学法思想。梁启超的作文教学法思想，发前人所未发，具有一定的开创性。在今天研究作文教学法，依然具有重大价值。梁氏认为，作文教学“能与人规距不能使人巧”，作文的规矩可教可学。本书就是一本讲作文规矩的书，重点讲记叙文和论辩...
《中学以上作文教学法》是梁启超先生1922年在东南大学暑期学校的演讲稿,原载于《改造》1922年第4卷第9、10期,1925年由中华书局正式出版,是我国现代第一部中学写作教学法专书。全书分为提纲、记述之文、记静态之文、记动态之文、记事文、论辩之文和教授法七个部分。本文节选的是第七部分,第1-5条从教授安排、教...
1/1梁启超的中学作文教学法 孟子说:“能与人规矩,不能使人巧。”文章做得好不好,属于巧拙的问题;巧拙关乎天才,不是可以教得来的。如何才能做成一篇文章,这是规矩范围内事;规矩是可以教可以学的以下是希望能够帮助的到您! 梁启超是中国近代的大学问家,无论演讲还是作文,都堪称大师。《中学以上作文教学法》(...
第一,要忠实于客观。 第二,叙述要有系统。 【第一、二类记载文要点】 “叙事文通例,总事限于部分的记述,纸面的记述虽仅限于一部分,而能把全部的影子摄进去,便算佳文。” 【部分记述主要方法】 一、侧重法; 二、类概法; 三、鸟瞰法; 四、移进法。
中学以上作文教学法 梁启超 中学以上作文教学法——梁启超 孟子说：“能与人规矩，不能使人巧。”文章做得好不好，属于巧拙的问题；巧拙关乎天才，不是可以教得来的。如何才能做成一篇文章，这是规矩范围内事；规矩是可以教可以学的。我不敢说，懂了规矩就之后便会巧；然而敢说懂了规矩之后，便有巧的可能性...
《作文教学法》梁启超 做有组织的文字,下笔前甚难,下笔后便容易。做无组织的文恰相反。 同种材料,组织得好,费活少而能令读者了解且有文味,组织得不好,便恰恰相反。想学记载文的组织文吗?分类便是最重要的一步了。*无论做什么,要深刻理解必须会分类。和炒股一样。
中学以上作文教学法——梁启超 孟子说:“能与人规矩,不能使人巧。”文章做得好不好,属于巧拙的问题;巧拙关乎天才,不是可以教得来的。如何才能做成一篇文章,这是规矩范围内事;规矩是可以教可以学的。我不敢说,懂了规矩就之后便会巧;然而敢说懂了规矩之后,便有巧的可能性。又敢说不懂的人,绝对不会巧;无规...