余角、补角、对顶角教案余角、补角、对顶角教案 PAGE 余角、补角、对顶角教案余角、补角(1) 学习目标 1. 在具体情境中了解余角、补角,知道余角、补角之间的数量关系; 2. 经历观察、操作、说理、交流的过程,进一步发展空间观念,学习有条理的表达数学问题; 3. 会运用互为余角、互为补角的性质来解决问题. 学习难点...
1.逻辑推理:通过学习余角、补角和对顶角的概念及性质,培养学生从具体情境中抽象出数学概念的能力,锻炼学生的逻辑思维能力。 2.空间想象:通过观察和分析图形,使学生能够建立空间观念,培养学生的空间想象能力。 3.几何直观:通过绘制和观察图形,使学生能够直观地理解余角、补角和对顶角的概念及性质,培养学生的几何直观能力...
实践活动法:学生通过动手操作,观察、分析几何图形,发现余角、补角和对顶角的性质,提高学生的观察能力和实践能力。 小组合作法:学生分组进行合作探究,共同完成任务,培养学生的团队合作精神和问题解决能力。 2.设计具体的教学活动 (1)导入:教师通过展示生活中常见的几何图形,引导学生回顾已学的平面图形知识,为新课的学习...
难点:灵活运用对顶角、补角和余角的性质解决具体问题。 解决办法: 1. 通过具体例题引导学生观察和发现对顶角、补角和余角的性质,让学生在直观感知的基础上进行抽象概括。 2. 通过小组讨论和互动问答,促进学生深入理解角的分类及其相互关系。 3. 设计针对性练习题,帮助学生巩固概念,并能够将性质应用于解题过程中。 4...
《余角、补角、对顶角 》 教学案思考动手操作小交流思考举手发言补充完善联系实际培养学生应用识的能力并懂得知识来源于实际应用于实际体会互余互补是特殊的数系它在特殊位置关系的图形实际生活中有着广泛的应用活动5创始情境1一些图形是由如下的三角板模型抽象而来的?一副三角板本身就蕴含着相等和互余用一副三角板还能...
1.培养学生几何直观和空间想象能力,通过对顶角、补角和余角的识别与运用,深化对几何图形的认识; 2.培养学生逻辑推理能力,通过探索和证明对顶角、补角、余角的性质,提高学生几何证明的技巧; 3.培养学生数学抽象素养,让学生从具体的图形中抽象出对顶角、补角、余角的概念,形成数学模型; 4.培养学生问题解决能力,使学生...
2022余角补角对顶角苏教版数学初一上册优质公开课获奖教案设计 余角补角对顶角:教案 学习目标 1.在具体情境中了解对顶角,知道对顶角相等; 2.经历观察操作说理交流的过程,进一步发展空间观念,学习有条理的表达数学问题; 3.会运用互为余角
100123180 1,2,3 (1)若,则互为补角(bǔjiǎo).()(2)互为余角、互为补角(bǔjiǎo)的两个角一定有公共顶点.()××1.定义中的“互为”是相互的意思.互为余角(yújiǎo)和互为补角是对两个角来说的.2.互为余角、互为补角的两个角不一定有公共顶点.第10页/共32页第十页,共33页。11知识抢答1...
《余角 补角 对顶角》word教案 (公开课获奖)2022苏教版 (1).doc,PAGE 6.3 余角、补角、对顶角(1) 教学目标 1.在具体的图形情境中了解余角、补角的概念; 2.掌握角、补角、对顶角的性质,并在解决问题时加以运用; 3.经历观察、探索、推理、归纳等过程,培养探究学习
6.3余角、补角、对顶角(2)一、教学目标目的与要求 了解的概念,熟练掌握的性质。知识与技能 能准确地画出图形,掌握角的关系的应用。情感、态度与价值观 树立严谨科学的学习态度,培养说理论证能力,会进行图形语言和符号语言的相互转化。的概念性质。教学过程一、情境引入 21世纪教育网 1、如何,测量古塔的底座的角度。