[解析](1)本题主要考查学生解读史料获取信息并分析问题的能力,第一问依据材料一中“何言乎王正月?大一统也。”“春秋大一统者,天地之常经,古今之通谊也。”从“大一统”角度归纳回答;第二小问结合所学从秦朝中央集权制度建立以及汉武帝实行推恩令加强角度回答。 (2)本题主要考查学生解读史料获取信息并分析问题的...
(1)据材料“何言乎王正月?大一统也。”可知,王正月是指周历的正月,意思是要让天下诸侯统一于周天子。这成为我们今天实现国家统一、民族团结的重要精神力量。故材料反映的是大一统。据所学可知,前230年-前221年秦统一六国,结束了长期以来地方割据、天下混战的局面,实行郡县制,建立中央集权制度。(2)据材料“秦皇帝...
①据材料一“何言乎王正月?大一统也”“春秋大一统者,田地之常经,古今之通谊也”可知,古代中国的国家理念是大一统;结合所学知识可知,秦朝推行郡县制,加强中央集权,汉朝颁布推恩令,削弱王国势力。②据材料二“有清一代,国家统一大业的完成,使清王朝幅员辽阔,气势
大一统也。 钓雪按:知道了。 《春秋》有讥父老子代从政者,则未知其在齐与曹与? 引自 何言乎王正月?大一统也。 钓雪按:不知为不知。 何贤乎祭仲?以为知权也。 权者何?权者反于经,然后有善者也。权之所设,舍死亡无所设。行权有道,自贬损以行权,不害人以行权,杀人以自生,亡人以自存,君子不为也。 ...
”王正月也。何言乎王正月？大一统也。公何以不言即位？成公意也。何成乎公之意？公将平国而反之桓。曷为反之桓？桓幼而贵，隐长而卑。其为尊卑也微，国人莫知。隐长又贤，诸大夫扳隐而立之。隐于是焉而辞立，则未知桓之将必得立也；且如桓立，则恐诸大夫之不能相幼君也。故凡隐之立，为...
(1)理念:根据材料一中“何言乎王正月?大一统也”“《春秋》大一统者,天地之常经,古今之通谊”可知,其反映了中国古代国家的大一统理念。实践:根据所学知识可知,秦汉为实现大一统所做的努力主要有,秦统一六国,建立统一多民族国家,秦朝实行郡县制,建立中央集权制度,汉武帝颁布推恩令,削弱王国势力,加强中央集权。(2)...
(1)上述材料反映的中国古代国家理念是大一统。(2)结合所学可知,汉武帝时期在政治上颁布推恩令、建立刺史制度;经济上,把铸币权收归中央,统一铸造五铢钱。实行盐铁官营、专卖;思想上,实行罢黜百家,尊崇儒术,把儒家学说立为正统思想,使儒家忠君守礼的思想成为大一统的精神支柱。汉武帝从政治、思想、经济和军事等方面...
阅读材料,回答问题。 材料一:“何言乎王正月?大一统也。”--春秋公羊传“海内为郡县,法令由一统。”--李斯“修其教不易其俗,齐其政不易其宜。” --《礼记·王制》材料二:西周时期,由于是以周王朝为核心的部族联盟灭掉了商朝,且各地经济、文化发展水平不同,...
君之始年也。春者何?岁之始也。王者孰谓?谓文王也。曷为先言王而后言正月?王正月也。何言乎王正月?大一统也。公何以不言即位?成公意也。何成乎公之意?公将平国而反之桓。曷为反之桓?桓幼而贵,隐长而卑。其为尊卑也微……故凡隐之立,为桓立也。隐长又贤,何以不宜立?立适,以...
“问得好,那朕就用你们儒家的典籍来回答——何言乎王正月?大一统也!” “正所谓王者受命,制正月以统天下,令万物无不一一皆奉之以为始,故言大一统。” “天下的文化必须以尊崇赢秦而出,天下的道统必须以大秦为宗旨!” “一句话,大秦认可的,就是正确的文化与道统,大秦不认可的,都是歪理邪说!” 这话一出,...