传递——接受教学模式的基本程序是( )。 A. 导入新课——激发学生动机——讲授新知识——巩固运用——检查评价 B. 复习旧课——激发学生动机——讲授新知识——巩固运用——检查评价 C. 复习旧课——学生提问——讲授新知识——巩固运用——检查评价 D. 导入新课——激发学生动机——讲授新知识——巩固运用—...
传递接受教学模式的实施步骤通常包括以下几个环节:首先,教师会进行课程的导入,激发学生的学习兴趣和动机;接着,教师会系统地讲授新课内容,通过讲解、演示等方式,将知识呈现给学生;然后,教师会引导学生对所学内容进行复习和巩固,通过提问、讨论等方式,加深学生对知识的理...
教师每周进行有限的集体教学,然后指定学习内容,学生接受学习任务后,在各专业课堂自学,独立完成作业,接受教师考查,然后又接受新的学习任务.反馈 收藏
所谓“传递一接受”教学模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示,学生则主要通过耳听、眼看、手记(用耳朵聆听教师的讲解、用眼睛观看教师的板书、用手记下教师讲授要点和板书内容——记笔记;对于小学生尤其是低年级小学生来说,主要是耳听和眼看)来完成知识与技能传授,从而达到教学目标要求的一种教学模式。
•传递—接受教学模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记来完成知识与技能传授，从而达到教学目标要求的一种教学模式。•这是我国中小学教学实践中长期以来所普遍采用的一种基本的教学模式。它源于赫尔巴特的“五段教学”（明了—联系—系统—方法预备—提示—联系—总结...
我国当代小学，“传递—接受”模式，一般以讲授和谈话为教学基本策略，其教学过程大致包括激发动机、复习旧课、传授新知、巩固新知、学习运用五个基本环节。赫尔巴特模式为代表的“传递—接受”式教学模式。凯洛夫模式是影响最大的“传递—接受”式教学模式。优缺点：主要优点：传授知识、技能的效率较高。主要缺点：不利于...
传递—接受教学模式的操作程序是按学生认识活动的规律来加以规划的,其基本程序是:复习旧课——激发学生动机——讲授新知识——巩固运用——检查评价。传递—接受教学模式特别强调教师在教学中的作用,为了确保教师较好地发挥主导作用,教师在教学过程中必须围绕“三中心”来进行教学,即以教师为中心,以课堂为中心,以教材为...
在传递接受教学模式中,学生首先从笔记提取知识,其次用来回答题目,最后用来反思总结。传递接受教学模式被认为是一种有效的教学方法,能够帮助学习者更好地学习、理解和记住所学习的知识。 首先,传递接受教学模式强调用学生自主勘探的方式来理解所学知识。学习者可以从笔记中思考、分析、推理和发现,让期待的知识较好的消化...
信息技术与课程整合的典型教学模式(1)“传递—接受”教学模式教师讲、学生听为主的“讲授型”教学模式,也称为“传递—接受”教学模式,是传统教学过程的主要模式。计算机支持的讲授包括计算机多媒体在课堂教学中的多种应用,如电子讲稿制作与演示;用网络化多媒体教室支持课堂演示、示范性练习、师生对话、小组讨论等。