关键词：写作；以读促写；以说促写；以观促写 一、以读促写 （一）从词句入手 在阅读教学中,往往会对课文中的重点词、句进行 精心品味,这种品味不仅要让学生读通读透,更应该指 导学生在读的基础上,悟出写法,领会意图,进而学会 运用。例如在教学《水》这篇文章时,我觉得“从头顶倾 注而下的水滑过了我们...
二、闲说。平 未完,继续阅读 > 第3篇:作文古诗新诵,以诗促写 古诗,在时代上离我们很远,却以其特有的魅力,滋养着炎黄子孙的灵魂。小学语文教材中选取的古诗都是一些流传千古的名作。传统的古诗教学方法就是读讲背默,但我认为,古诗应怀着敬仰之心去教,让学生扎扎实实地读、悟、积累,让学生真正的学有所获...
因此在写作训练时,可以强调学生先说后写,即在作文时,让学生构思后,把要写的内容先说出来再写,还可以充分利用课前三分钟时间进行演讲,培养口头作文能力,并引导学生把“说”和“写”联系起来,这样说说写写,写写说说,不仅提高了口语表达能力,而且通过说话过程中对口头语言的叙述,提高书面语言表达能力,使学生写作能...
它们有什么有趣的经历?把它们这一天的经历写下来吧! 写的时候,可以用上下面的词语。 早上过了一会儿到了下午 天黑了 一、说完整: 什么时候+谁+用蛋壳做了什么 二、说有趣: (一)看细节﹣﹣天气、环境(小昆虫们把蛋壳做成了什么?) (二)加想象﹣﹣动作、语言(她们是怎样玩的?) (三)想感受﹣﹣心情(...
小学生从牙牙学语到三年级接触作文,说话已经历时八载,虽然一、二年级学习了看图写话,但写作文才刚刚起步。总结多年的小学作文教学经验,我认为老师们在平时的作文课上,应该多注重“以说促写,说写结合”,激发小学生对写作的兴趣,提高学生的习作能力。 以说促写。要想写好作文,首先得从说开始。只有将头脑中想到的...
通过几年的语文教学实践、摸索和尝试,我发现“以读促说、以说促写、读写结合”是一条省时、快捷、易行的训练渠道,有助于实现学生“识字写字能力,阅读能力、写作能力、口语交际能力”的课程总目标。 “以读促说、以说促写”首先要教会学生学会读书。阅读的过程,是每一个学生潜心读书,获得个体体验和独特感受的...
为写而说,以说促写 写作的过程是一个思维转化的过程,需要将脑海中的想法转化为文字,表达出来。有时候,我们可能会遇到写作灵感不足、写作困难等问题,这时候可以通过说话来促进写作。 通过说促写的方式,可以帮助我们更好地组织思路、提炼要点,进而更顺利地进行写作。下面,就让我们来具体探讨如何通过说促写。 我们...
以说促写模式在初中英语写作教学中的应用研究一、引言在初中英语教学中,写作是一个重要环节,也是学生语言能力发展的关键部分。然而,当前初中生的英语写作存在诸多问题,如内容单一、语言运用不准确、结构混乱等。为了解决这些问题,许多教育工作者开始探索新的教学方法。其中,以说促写模式被认为是一种有效的英语写作教学...
巧设情境,以说 促写 刘玉立/文 和其他学科的任教老师一起到永州市江华瑶族自治县大圩中学送教,是这个学期我的主要任务。 大圩中学的部分年轻老师在我校轮流跟岗学习。确定送课内容为八年级上册第四单元3C部分 “ 灵活运用形容词最高级,用文字介绍家乡”之后...
4. 提供创造性的想法。 随意地口述,你有更多的自由来思考和提出新的想法和主题,这往往是在写作过程中难以做到的。 最后,使用“为写而说,以说促写”需要磨练,如果第一二次不够理想也是很正常的,我们只需要不断地试一下,尝试不同的口述方式和技巧,秉持着打磨的精神,肯定会在日后取得很大的突破。©...