以研促教 以德育人:从班级管理到班级文化以研促教以德育人班级文化班级管理董雪梅现代出版社现代出版社
具体来说,我们将加强研究,把握高考规律;明确目标,突出工作重点;科学管理,激发师生活力;形成合力,共促美好未来。 PART05 研育人,为之有道 教育是一场温暖的修行,班主任则是学生成长路上非常重要的引路人。班主任经验交流研讨搭建了学习交流平台,无论是班级管理,班级文化,还是家校沟通,...
以“德”育人,扎实工作 在担任资源镇中心完小少先队总辅导员期间,王翠老师坚持德育为首,在思想上正确引导孩子们健康成长,挖掘红色资源“精神富矿”,在每周的少先队活动课上,给孩子们讲红色故事,读红色传奇。2023年,王老师积极响应...
初2023级班主任马博厂带来讲座《文化育人 润物无声》。马老师向大家展示了所带 “骑骥”班的班级文化、班级管理模式和班级小故事。从入校的见面到制定班名班呼、从班级文化布置到班干部的选举、从班级活动的开展到家校沟通,一点一滴都体现着马老师在班级管理方面的细致入微和耐心爱心。 初2021级年级副组长高文昌...
为了更好的落地心育特色，首先从环境育人开始，把班级区角与中华传统文化更好的结合，教学园长张老师将老师们以年龄段进行分组，让老师们充分的讨论和设计，形成落地方案，最后实践到工作中，在老师们不断思考、推敲和研磨中，最终完成各年龄段的落地实施方案。充分把握幼儿善模仿、教可塑的特点进行互动性环境的创设，...
课程是知识的载体，也是育人的载体，教师在教育教学实践过程中，不仅要“教书”，更要“育人”——在传授科学文化知识的过程中涵育正确的世界观、人生观和价值观。这就要求教师深入研究课程和教材，善于发掘教材中蕴含的隐性的育人元素，找到各学科知识与育人工作之间的结合点。为此，广州市南沙东涌中学引导各学科教师...
孔德想老师代表18级,提出了教学上的一些困惑。班级课程安排学时不同,有的班级以前未开展语文课等,这些给教学进度安排带来了很大的难题。学生基础不牢,对学习内容有畏难情绪,学习劲头不高等。对于一些语文课程不多的班级,能否改成文学鉴赏课?能否增加历史等学生感兴趣的内容,也能扩充学生的知识面。孔老师提出的这些问...
2月15日中午,布朗幼儿园教研会上,园长妈妈分享了心育育心的教育内核,心育如何落实到幼儿一日生活和学习中,教师如何与孩子一同在心上用功,绵绵用力、久久为功,发现更好的自己,传递以生命唤醒生命的教育核心。为了更好的落地心育特色,首先从环境育人开始,把班级区角与中华传统文化更好的结合,教学园长张老师将老师们...
并指出了教学工作改进方向：教师要多利用公开课方式向其他老师取取经，注意教师自我发展；加强班级文化建设，营造班级学习氛围；任课老师要多从情感上关爱学生，加强师生互动，提升学生的学习动力；班级内各学科老师通力合作，共同提高；注重家校共育，提高教学质量。教导处主任邓水明同志总结道：凝团队合力，聚团队智慧，...
基于上述问题,我们开展《以研促教,引领青年教师专业成长》的课题研究,旨在构建一个合理、良好的平台,引导青年教师开展教育科研活动,在研究中反思、成长,促进青年教师课堂教学能力、课外辅导能力、教育科研能力、班级管理能力以及与学生沟通、交流、引导能力等各方面的成长,在实现个人工作愿景的同时,有效促进学校各方面的可...