最后,教师根据学生的回答情况,指出:需要添置排球总数,是随着班数的确定而确定的;当班数n取不同的数值时,代数式2n+10的计算结果也不同,显然,当n=15时,代数式的值是40;当n=20时,代数式的值是50.我们将上面计算的结果40和50,称为代数式2n+10当n=15和n=20时的值.这就是本节课我们将要学习研究的内容. ...
4、 当a=3,b=-2/3时,求下列代数式的值: (1)2ab (2)a2+2ab+b2 五、典例分析 例2 小结、布置作业 代数式的值教案「篇三」 一、教学目标 1、使学生掌握代数式的值的概念,能用具体数值代替代数式中的字母,求出代数式的值; 2、经历求代数式的值的过程,进一步理解字母表示数的意义,感受代数式求值的...
(1)一个代数式的值是由代数式中字母的取值而决定的.所以代数式的值一般不是一个固定的数,它会随着代数式中字母取值的变化而变化.因此在谈代数式的值时,必须指明在什么条件下.如:对于代数式;当时,代数式的值是0;当时,代数式的值是2. (2)代数式中字母的取值必须确保做到以下两点:①使代数式有意义,②使它...
篇1:初中数学教案:七年级数学《代数式的值》教案 初中数学教案:七年级数学《代数式的值》教案模板 教学目标 1.使学生掌握代数式的值的概念,能用具体数值代替代数式中的字母,求出代数式的值; 2.培养学生准确地运算能力,并适当地渗透特殊与一般的辨证关系的思想。教学建议 1.重点和难点:正确地求出代数式的值。
篇1:初中数学代数式的值教案 初中数学代数式的值教案模板 一、教学目标 1、使学生掌握代数式的值的概念,能用具体数值代替代数式中的字母,求出代数式的值; 2、经历求代数式的值的过程,进一步理解字母表示数的意义,感受代数式求值的转化思想。 3、培养学生准确地运算能力,并适当地渗透特殊与一般的辨证关系的思想。
当排数n取不同的数值时,代数式18 + 2(n-1)的计算结果也不同,显然,当n=10时,代数式的值是36;当n=15时,代数式的值是46.我们将上面计算的结果36和46,称为代数式18 + 2(n-1)当n=10和n=15时的值.这就是本节课我们将要学习研究的内容代数式的值。 一般地,用数值代替代数式里的字母,按照代数式中...
-代数式的复合运算:在代数式中,可能会出现复合运算,如(2x+3)×(x-1),学生在求值时可能会混淆运算顺序或遗漏步骤,这是教学的难点。 -字典型代入的掌握:字典型代入是代数式求值的一个难点,学生需要理解如何将一个已知的值代入到代数式的特定位置。例如,将x=5代入代数式2x^2-3x+1,求得的值是56。 -整体代...
Step 2 理解代数式(20分钟) 1.教师通过示意图和实例,深入讲解代数式的定义和性质,引导学生进行思考。 2.教师通过演示,引导学生进行实际操作,让学生能够发现和总结代数式的特点。 Step 3 代数式的值计算(30分钟) 1.教师通过具体的例子引导学生学习代数式的值计算方法。 2.教师解释常见的代数式计算方法,并通过示例...
2.能用具体数值代替代数式中的字母,求出代数式的值。 3.感受到列代数式是从特殊到一般,求代数式的值是从一般到特殊,这里体现了一般与特殊的辩证关系。 4.领悟到对于同一个代数式,其中字母的不同取值,所得的代数式的值也是不同的。(实际这是一种量随另一种量的变化而变化的情形,为以后学习函数打下一个伏...
1. 代数式的概念及基本运算。 2. 代数式在实际问题中的应用。 三、教学重点与难点: 1. 重点:代数式的概念,代数式的基本运算。 2. 难点:代数式在实际问题中的应用。 四、教学方法: 1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究代数式的概念和运算方法。 2. 利用实例分析,让学生学会将实际问题转化为代数式问题。 3...