知识点二、代入消元法解二元一次方程 1.合作探究(类比例1完成下列题目) 例1解方程组(1)(2) 2.代入消元法的步骤: ⑴方程变形:将其中一个方程的某个未知数用含有另一个未知数的代数式表示(x=ay+b或y=ax+b)[来源:学*科*网] ⑵代入消元:将变形后的方程代入另一个方程中,消去一个未知数,化二元一次...
人教版七年级数学下册8.2消元解二元一次方程组1代入消元法课标分析 初中数学新课程标准中对二元一次方程组一章有明确要求:能够根据具体问题中的数量关系,列出方程,体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。会解简单的二元一次方程组本节课是8.
教材分析 本课内容是继学生掌握了二元一次方程组的有关概念之后学习的,用代入消元法解二元一次方程组,是学生接触到的解方程组的第一种方法,消元体现了“化未知为已知”的重要思想,它是学习本章的重点和难点。学完之后可以帮我们解决一些实际问题,也是为了今后学习函数等知识奠定了基础。 教学目标 1.让学生学会用...
教材分析 1、教材的地位和作用 这节课是在学习二元一次方程组的有关概念之后讲授的,用代入消元法解二元一次方程组是解二元一次方程组的基本方法之一,它既是对解一元一次方程的延伸与拓展,又是为以后学习求一次函数和二次函数的解析奠定了基础,具有非常重要的作用。 2、教学重点和难点 重点:会用代入消元法解二...
(1)会用代入法解二元一次方程组。 (2)能体会 “代入法”解二元一次方程组的基本思路。 2、过程与方法: (1)通过代入消元,使学生初步了解把“未知”转化为“已知”,和把复杂问题转化为简单问题的思想方法。 (2)培养学生的分析能力,能迅速在所给的二元一次方程组中,选择一个系数较为的方程变形 教学过程 (...
授课流程反思在探究用代入消元法解方程组时先针对同一个问题列出一元一次方程与二元一次方程组然后观察并发现它们的的关系弄清未知数的意义后用含有一个未知数的式子表示另一个未知数代入到另一个方程中将二元一次方程组转化为一元一次方程从而求得未知数的值提出消元的思想和代入消元法的定义充分让学生观察思考...
《二元一次方程组的解法(代入消元法)》 课程目标分析 1、知识与技能目标 (1)会用代入法解二元一次方程组 (2)初步体会解二元一次方程组的基本思想“消元”。 (3)通过对方程组中的未知数特点的观察和分析,明确解二元一次方程组的主要思路是“消元”,从而促成由未知向已知转化,培养学生观察能力和体会化归思想...
解得x=18. 问题解完了吗?怎样求y 将x=18代入方程y=22—x,得y=4. 能代入原方程组中的方程①②来求y吗?代入 哪个方程更简便? 归纳:这种通过代入消去一个未知数,使二元 方程转化为一元方程,从而方程组得以求解的方 法叫做代入消元法,简称代入法.(板书课题) 例1用代入法解方程组 x y33x 8y 14 本题...
8.2.1代入消元法解二元一次方程组教学设计 授课人课题代入消元法解二元一次方程组教材分 析本课内容是继学生掌握了二元一次方程组的有关概念之后学习的,用代入消元法解二元一次方程组,是学生接触到的解方程组的第一种方法,消元体现了化未知为已知的
也就是化成y=ax+b的形式;(2)消元:将y=ax+b代入方程组中的另一个方程中,消去y,得到关于x的一元一次方程;(3)求解:解这个一元一次方程,求出x的值;(4)代值:把求得的x值代入方程y=ax+b中,求出y的值,再写出方程组解的形式;(5)检验:检验得到的解是不是方程组的解,这一步不是完全必要的,若能肯定...