就普通高中信息技术、义务教育信息科技的课程体系/课程结构体系对课标组的三位组长进行了采访,首次从贯穿全学段的信息科技(技术)课程教学角度,对《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》 《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的衔接做...
就普通高中信息技术、义务教育信息科技的课程体系/课程结构体系对课标组的三位组长进行了采访,首次从贯穿全学段的信息科技(技术)课程教学角度,对《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》 《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的衔接做...
2022年4月,中华人民共和国教育部颁布了新的义务教育课程方案和课程标准。为准确理解新方案、新标准精神,近日,人民教育出版社信息技术编辑室编审林众协同《课程·教材·教法》编辑,就普通高中信息技术、义务教育信息科技的课程体系/课程结构体系对课标组的三位组长进行了采访,首次从贯穿全学段的信息科技(技术)课程教学角...
就普通高中信息技术、义务教育信息科技的课程体系/课程结构体系对课标组的三位组长进行了采访,首次从贯穿全学段的信息科技(技术)课程教学角度,对《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》 《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的衔接做了分析与解读,详细解答了课程研究者、一线教师关心的问题。
2022年4月,中华人民共和国教育部颁布了新的义务教育课程方案和课程标准。为准确理解新方案、新标准精神,近日,人民教育出版社信息技术编辑室编审林众协同《课程·教材·教法》编辑,就普通高中信息技术、义务教育信息科技的课程体系/课程结构体系对课标组的三位组长进行了采访,首次从贯穿全学段的信息科技(技术)课程教学角...
信息科技课程标准的颁布具有重要意义与价值:顺应智能时代的人才需求;关于信息科技及其相关概念内涵的界定为本学科走向成熟奠定了基础;为克服信息科技课程开设困境和可持续发展明确了方向.将课程名称界定为"信息科技"而非"信息技术",体现了学界对该课程的深入研究和进一步理解.义教课标列出的数据,算法,网络,信息处理,信息安...
我国《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》和《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》相继发布,是基础教育对信息时代变革的适时回应,小学、初中、高中一体化贯通的信息科技教育,对我国提升全民数字素养、夯实科技人才培养基础具有里程碑意义...