从政策逻辑、学术逻辑、实践逻辑三个方面来看,从“五育并举”到“五育融合”是贯彻落实新时代党的教育方针和有关重大政策的需要,是遵循青少年身心发展规律和教育规律、促进青少年学生全面发展的客观要求,也是解决学校“教育拥挤”“课程拥...
通过对比，能更清晰地看出“五育并举”与“五育融合”的差异 。“五育并举”强调的是各育的全面性、平等性与相对独立性，注重的是教育体系的完整性，致力于构建一个涵盖德育、智育、体育、美育、劳动教育的全面发展教育体系，确保各育都能得到充分的重视与发展，避免出现偏废某一育的情况。它如同搭建一座大厦，每个...
冯建军认为，“五育融合”强调的是“五育”之间的有机联系和相互贯通，它超越了简单的相加，追求的是一种更深层次的融合。李森和郑岚则进一步指出，“五育融合”不仅强调每一育对其他育的积极影响，更追求通过融合的方式，寻求五育内容与素养的整体生成。宁本涛从教育生态学的视角出发，认为“五育融合”是将“五育...
从“五育并举”到“五育融合”，这一转变不仅彰显了党和国家对教育事业发展的深切关注，更映射出教育界在遵循教育规律、适应时代需求方面的持续探索。教育的核心在于培养全面发展的人才，而“五育并举”策略，即德育、智育、体育、美育和劳动教育五个方面的均衡发展，正是实现这一目标的关键。然而，如何将这五大教育...
一、从“并”到“融”，理念升级的新篇章 孩子的成长好比一棵大树，德育就是它的根，智育是干，体育是枝，美育是叶，劳育则是那滋养万物的土壤。如果说“五育并举”像是给这棵大树分别施肥浇水，那么“五育融合”则是要让这些元素在树体内自由流动，相互滋养，共同促进大树的茁壮成长。自习近平总书记在2018年9...
“五育并举”“五育融合”作为新时代我国教育教学改革和发展的重要政策概念,既是不同的,又是相互关联的。“五育并举”主要针对“全面发展教育体系问题”,强调全面性、完整性,而“五育融合”主要针对“全面发展教育机制与方法问题”,强调融通性、有机性。从政策逻辑、学术逻辑、实践逻辑三个方面来看,从“五育并举”...
五育融合是对五育并举的深化、推进和发展。从五育并举到五育融合意味着教育体系的整体变革，需要政府、社会、学校发挥育人合力，要注重以下原则。营造认同五育融合理念和价值的育人文化。转变教育行政主管人员、高校教学管理人员、教师骨干的育人观念，营造认同五育融合的育人文化是出发点，以此带动各方面的力量，凝聚全员...
4.发展多元主体的融合育人能力:针对学校管理者、教师和学生等关键主体,加强其育人能力,确保五育融合教育目标的实现。 从五育并举到五育融合的转型,标志着中国教育发展的新阶段。面向未来,通过不断的教育改革与创新,我们将培养出更多能够适应新时代、担负重任的优秀人才,助力民族复兴的伟大征程。
“五育并举”“五育融合”作为新时代我国教育教学改革和发展的重要政策概念,既是不同的,又是相互关联的。“五育并举”主要针对“全面发展教育体系问题”,强调全面性、完整性,而“五育融合”主要针对“全面发展教育机制与方法问题”,强调融通性、有机性。从政策逻辑、学术逻辑、实践逻辑三个方面来看,从“五育并举”...
“五育”融合是在“五育”并举的基础上提出的更高阶的教育理念,它不仅仅是五育要素的简单结合,而是要求各育之间相互渗透、有机结合,彼此促进学生的全面发展。在职业教育领域,融合教育特别强调通过综合性学习与实践,促进学生德智体美劳五个方面的素质同步提升,培养能适应社会变化和职业发展的高素质技术技能人才。这种融...