答:常见的教学课例研究报告的体例一般包括:一是对教学设计的背景、思路与意图进行说明(回答“我是怎样设计这堂课的”)。二是如实描述课堂教学的实际进程(回答“这堂课实际上是怎样展开的”),包括学生是怎样学习的、师生是如何互动的,描述应点面结合,给人以整体感,同时又要突出重点。三是对授课过程及效果的反思与...
在张丽老师指导下,我选择了《我是什么》一文实行设计与实践,旨在找到科普短文文本的“动情点”与“训练点”,看这样的课堂是否也能散发浓浓的语文味。 二、研究团队与计划 水,是生命之源。没有水,就没有我们这个美丽可爱的世界。水,是人们生活中天天离不开的东西。云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象,我们...
内容提示: 如何让学生在自主合作学习中成长 ——《幸福是什么》课例研究报告 韶关市仁化县长江中心小学 李秀荣 一、研究背景 合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。教学过程的大部分环节都以小组活动为核心。要求学生互助合作尝试探索知识,将传统的教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向...
让科普短文教学散发浓浓的语文味——《我是什么》课例研究报告.doc,让科普短文教学散发浓浓的语文味 ——《我是什么》课例研究报告 一、研究的背景和意义 科普短文,近年来,有很多选入选语文教材,成了学生语文素养形成的有效载体,所以科普短文教学理应具有语文课共有的特
课例研究报告 课例研究报告（Lesson study report）是以课例研究报告的形式呈现。课例研究报告大致由第一次教学案例、课后反思及研究、新的教学方案、根据第二次方案实施的行动跟进、第二次课后的反思、研究、提升几部分组成。