什么是学科知识史豆瓣评分:7.7 简介:学科知识的“援西入中”,奠定了近代中国历史的基调。这涵盖知识的“传播”与“接引”两类相互联系的问题,前者牵涉“西学”(“东学”)传入中国的基本路径及译介的相关著述,后者则关乎“分科知识”成长的制度和社
什么是学科知识史的创作者 ··· 章清 作者 作者简介 ··· 章清,复旦大学历史学系教授,文史研究院院长。主要代表作有《会通中西——近代中国知识转型的基调及其变奏》(社会科学文献出版社2019年版)、《清季民国时期的“思想界”》(上下,社会科学文献出版社2014年版)、《学术与社会——近代中国“社会重心...
4月17日 |《什么是学科知识史》 2024-04-17 08:02 发布于:山西省 返回搜狐,查看更多平台声明:该文观点仅代表作者本人,搜狐号系信息发布平台,搜狐仅提供信息存储空间服务。 阅读() 内容举报大家都在看 我来说两句 0人参与, 0条评论 登录并发表 搜狐“我来说两句” 用户公约 ...
是指包括历史知识在内的涉及政治、社会常识等领域综合性的小学生必修科。二、历史学科知识的特点：1、过去性:是历史知识的最根本特征,即历史指的是人类社会过去的全部实践活动,指的是过去的人和事.这种过去,从本质上讲都是历史的陈迹.历史不能重复出现,不能通过任何途径如实验室的“观察”或“实验”使...
1、内容上差异：历史与社会包括历史知识在内的涉及政治、社会常识等领域的知识。而历史学科知识指人类历史上发生过的事件以及存在人物及其行为的记载。2、学科深度差异：历史与社会的历史与社会学习研究内容较为浅显，历史学科知识较为专业化，具有一定的深度。3、被教授人年龄差异：历史与社会一般是小学生...
打破学科界限的知识史——评介彼得伯克《什么是知识史》 路雅鑫 【期刊名称】《中国图书评论》 【年(卷),期】2024()1 【摘要】知识史这一新的学术领域正在形成。彼得·伯克作为其中最权威的先行者,既置身其中又超然思考,为之回溯历史,绘制蓝图。溯源其理论基础,在各学科的具体语境下体悟知识史的思考路径,正可...
在历史教学中，教师还需要具备一定的现代教育技术应用能力，能够利用多媒体教学设备、网络资源等现代化手段进行教学。这样不仅能够提高教学效率，还能够使历史教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。总之，一个优秀的初中历史教师不仅需要具备扎实的历史学科知识和教学能力，还需要具备良好的教学设计、实施和评价...
说明他不懂自然学科。 4月前·江苏 7 分享 回复 展开7条回复 未知用户 ... 其实普通人上那么多年学,学到的知识90%以上在今后的工作和生活中都用不到,但没上过学的人和上过学的人差别却很大,就是因为上学也是在启迪智慧 4月前·北京 28 分享 回复 展开6条回复 畅游百花园 ... 第一次见证易中天老师对...
4. 历史教育理念：会涉及到历史教育的重要性、教学方法、学生评价等方面的问题。为了应对这些题目，考生需要掌握历史学科的基本理论和知识，并能够运用这些理论和方法分析实际问题。同时，考生还需要具备良好的文字表达能力和清晰的逻辑思维，能够清晰地表达自己的观点和思路。此外，考生还需要熟悉历史教育相关的...