《聚落——人类的聚居地》教学设计 一、教学目标 综合思维:综合分析聚落与自然环境各要素之间的关系。 地理实践力:通过图像、视频、实地考察等,描述城市与乡村景观特征。 区域认知:了解世界各地聚落的差异,并结合本土,分析当地聚落特征。 人地协调观:通过学习聚落懂得保护世界文化遗产的意义。 二、教学重难点 学习...
(1)聚落的概念和分类 ①讲解聚落的概念:聚落是人类聚居和生活的场所。 ②介绍聚落的分类:乡村聚落和城市聚落。通过图片对比,让学生观察乡村聚落和城市聚落的房屋建筑、道路、人口密度等方面的差异,总结出乡村聚落和城市聚落的特点。 (2)聚落与自然环境的关系 ①地形对聚落的影响 展示不同地形(平原、山地、高原、盆地...
环节一:导入新课 图片导入,展示:《乡村和城市的景观差异图》 提问学生观察一下两张图片都有什么特点?同学们在描述后教师总结为城市与乡村,都是人类聚居的地方,这就是我们今天学习的聚落。 环节二:新课教学 1.聚落的概念与分类 【问题】什么叫聚落呢?它又分为什么类型呢? 【学生活动】提问 【教师归纳】人类聚居...
人教版地理七年级上册第四章第三节人类的聚居地聚落教学设计一. 教材分析本节课的主题是人类的聚居地聚落,属于人教版地理七年级上册第四章人类的活动的一部分。教材通过介绍聚落的概念类型形成和发展,使学生了解人类居住地的特点和规律,认识到人类活动对
8/8《人类的聚居地—聚落》名师教学设计(第1课时)【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【教材分析】《人类的居住地──聚落》选自人教版的义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第四章第三节。本节内容是全章的重点,是对前面所学知识的理解和应用。本节课由聚落与环境、聚落与世界文化遗产两部分...
在本次教学过程中,我深刻地感受到《人类的聚居地──聚落》这一章节的教学效果与学生兴趣密切相关。通过实际案例的引入,我发现学生们对聚落的概念、类型和形成因素产生了浓厚的兴趣。但在教学过程中,我也发现了一些问题。 首先,关于聚落形成因素的理解,学生们对地理、历史、经济等因素的作用认识不够深刻。在今后的教...
一、认识聚落 1.什么是聚落? 聚落是指人们为了生活、生产和防御等需要,聚集在一起建造的人类居住区域。它是人类社会发展的产物,是人类社会的基本单位。 2.聚落的形成原因 聚落的形成有多种原因,主要包括地理环境、资源分布、社会经济发展水对等因素。地理环境好、资源丰富的地方更容易形成聚落,而社会经济发展水平高的...
《第三节人类的聚居地──聚落》教学设计 教学目标: 1.知识与技能 (1)能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别。 (2)能够举例说出聚落与自然环境的关系。 2.过程与方法 本课内容按新课标的基本理念,旨在让学生“学习对生活有用的地理”和“学习对终 身发展有用的地理”。针对“学习对生活有用的地理”的理念...
1/5 《人类的聚居地——聚落》教学设计 教材分析: 本节课以前面学习的自然地理知识为基础,在人地关系上进行的深入探究,充分展示了 “综合分析问题、因地制宜、学习对生活有用的地理”等新课标理念。本节课既是对前面学 习的综合提升,又为后面区域地理的学习打下理论基础。 教学目标: 1.能够运用图片描述城市景...
《人类的聚居地聚落》教学设计 彭绪艳摘要:2018年4月,作者有幸参加了淄博市“一师一优课,一课一名师”的录课活动,被评为了县优课,还被推荐参..