本课内容理论性强,因此,教学设计要源于生活、反映生活、贴近实际,才能使课堂有说服力。在整个教学过程中,教师积极发挥主导作用(对实际中的民主问题,进行有理有据的研判,弘扬科学精神),尊重学生的主体地位(指导学生对美国民主和中国民主进行讨论)。本课采用议题式教学,精选生活中的案例(民主实践),以微型辩论(中国民主...
【教学目标】 1.知识目标: (1)明确并理解我国的国体,即国家性质。 (2)知道我国国体的地位。 (3)知道我国国家政权的特点及意义。 2.能力目标:理解民主的含义,识记我国社会主义民主是全过程人民民主。 3.情感、态度与价值观目标:通过对本框题内容的学习,理解协商民主的含义及优越性。
《人民民主专政:本质是人民当家作主》教学设计 1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】人民民主专政 同学们知道,我国是人民民主专政的社会主义国家,在这样性质的国家中,我们公民处于什么地位,有哪些政治权利、政治义务,如何参与国家政治生活?本课将我国的国家性质、公民的权利...
4.1人民民主专政的本质:人民当家作主 教学学设计【教学目标】1、 正确理解我国人民民主专政的社会主义国家性质,认同我国的国家性质是体现人民当家作主的;2、 通过对国家本质的学习,学会运用国家的知识点来分析社会问题,从而积极参与我国的社会主义现代化建设。【核心素养】1、政治认同:通过学习,深刻感悟我国人民民主专政的...
人民民主专政: 本质是人民当家作主 教学设计 【教学设计】 第一课 1. 1 人民民主专政: 本质是人民当家作主 一 教材分析 本节内容讲述了我国的国家性质的有关知识, 懂得我国是人民民主专政的 社会主义国家, 其本质是人民当家作主, 我国的人民民主具有广泛性和真实性,是真正的大多数人的统治, 必须坚持人民民主专...
4.1人民民主专政的本质:人民当家作主教学设计高一政治系列教学(统编版必修3) 一、教学目标 (一)知识与技能 1.了解我国的国家性质,理解人民民主专政的含义及其在我国政治制度中的地位; 2.掌握人民当家作主的本质特征,认识人民在国家政治生活中的主体地位; 3.理解社会主义民主与资本主义民主的区别,认识到我国人民民主...
2、 教学工具: 传统教学工具(黑板、 粉笔) 和多媒体课件。 3、 教法: 情景设置探究法、 讨论法、 设问法、 讲授法、 课件演示法等。 三、 教学设计与教学过程 『讲授新课』 思考: 教材第 4 页: 面对新旧社会两次特大洪灾的思考 (1) 比较两次洪灾发生的不同时代, 从社会制度方面思考: 中国发生了哪些根本...
【教学重点】:1.人民民主专政的本质和特点 2.人民民主的广泛性和真实性 3.坚持人民民主专政的必要性 【教学难点】:1.国家的本质2.民主的阶级性3.民主与专政的辩证关系 【教学过程】: 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 导入新课 创设情境: 音频资料与图片:中国人民从此站立起来了(多媒体课件展示) ...
三、4.1 人民民主专政的本质:人民当家作主(教学设计).docx,宝清县高级中学 PAGE 1 PAGE 1 21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 (共 NUMPAGES 2 页) 4.1 人民民主专政的本质:人民当家作主 教学设计 课题 人民民主专政的本质:人民当家作主 单元 第二单元 学科 政治 年