人本主义学习理论是建立在人本主义心理学的基础之上的理论。人本主义心理学是20世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学思潮，其主要代表人物是马斯洛（Abraham H. Maslow）和罗杰斯（Carl Ransom Rogers）。人本主义的学习与教学观深刻地影响了世界范围内的教育改革，是与程序教学运动、学科结构运动齐名的20世纪三大教学运动...
1. 重视个体的主体性:人本主义教育认为学生是教育的中心,教育过程应尊重学生的个性和需求,鼓励学生主动探索和学习。 1. 强调情感在教育中的作用:人本主义教育理论认为情感和认知是教育过程中不可分割的部分,教育应关注学生的情感体验,培养学生的同理心和情感智力。 1. 教育目标在于自我实现:人本主义教育追求的最高目...
人本主义理论是罗杰斯提出的,其基本观点是: ①强调人的因素和“以学生为中心”。罗杰斯激烈抨击传统教育不能使学生适应变化的社会,导致学生知情分离等弊病。主张学校应该“培养出真正的学生,真正的学习者,创造性的科学家和学者,实践家,以及这样一种人:在现时所学到的东西和将来动态的、变化的、变幻莫测的问题及事实...
答:人本主义学习理论旳基本主张是:在学习目旳上,要使学生成为完整旳人、自我实现旳人;在学习动机上,强调需要和内在学习动机;在学习内容上,强调对人生发展故意义旳学习内容;在学习途径上,强调“从做中学”、“从经验中学”、在真实旳情境中学;在教学观上,主张以学生为中心,强调良好师生关系旳建立,倡导“非指引性”...
人本主义强调爱、创造性、自我实现、自主性、责任心等心理品质和人格特征的培育，对现代教育产生了深刻的影响。马斯洛作为人本主义心理学的创始人，充分肯定人的尊严和价值，积极倡导人的潜能的实现。另一位重要代表人物罗杰斯，同样强调人的自我实现、情感与主体性接纳。他认为教育的目标是要培养健全的人格，必须创造出...
一、人本主义教育理论的缘起 第一阶段：14世纪下半叶，人本主义以人文主义的形式表现出来。第二阶段：18世纪中叶，人文主义进一步发展为资产阶级的人道主义。第三阶段，19世纪中叶以来，费尔巴哈为代表的人本主义影响最大。它是第一次提出关于人的本质的哲学，“从人的真实生存出发，用肉体的感性的人取代...
人本主义教育理论 第1篇 伴随着西方发达国家后工业社会的来临和后现代主义思潮的涌现,在心理学上出现了一种与传统心理学相异的人本主义心理学运动。它反对行为主义心理学机械决定论,也反对精神分析性本能决定论,主张把现实社会的人作为心理学研究的对象,强调研究人类的现实经验、价值和意义,关心人的本性、创造性潜能...
二、人本主义教育理论在教学实践中的运用 在教学实践中怎样运用人本主义教育理论,充分调动学生的积极参与性,发挥学生主观能动性呢?我认为,在课堂教学中体现人本主义思想,首先要求教师找准一个角度、围绕一个中心、扮演好两种角色. 1.一个角度.首先要对人本主义心理学的有关原理作深入的了解,根据学生的心理特点出发,设...
正确答案:(1) 人本主义的学习理论基本观点 ①关于学习实质:学习的目的和结果是使学生成为一个完善的人,一个充分起作用的人,既使学生人格得到发展,又使学习的潜能得到发挥,学会学习。 ②关于学习类型与过程:人本主义将学习分为无意义学习与意义学习两种。主张进行意义学习,认为学习过程是学生在一定条件下自我挖掘潜能、...