教学中新旧概念“大乱炖”,用常见的教育机器人承载人工智能教育的核心内容,一些专家对此提出质疑。北京教科院信息技术教研室主任王振强曾直白地指出,人工智能核心概念没有清晰的界定,在基础教育阶段,这个问题尤其突出—— 因为对人工智能概...
11月2日下午,由中国自动化学会人工智能与机器人教育专委会组织的2024中国自动化大会 “人工智能与机器人教育” 平行会议在青岛世界博览城国际会议中心顺利召开。中国自动化学会会士\理事、中国自动化学会人工智能与机器人教育专委会主任委员、南京航空航天大学校长姜斌教授,中国自动化学会会士\常务理事\副秘书长、安徽...
2018年4月,教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》,提出“智慧教育创新发展行动”,指出要加强对智能教学助手、教育机器人、智能学伴等关键技术的研究与应用。 教育机器人作为机器人应用于教育领域的代表,被认为是智慧学习环境的重要组成部分。教育机器人给...
近期,2024中国自动化大会的“人工智能与机器人教育”平行会议在青岛成功举办,汇聚了一批行业内顶尖的专家学者,为我们揭开了这一领域新兴趋势的序幕。 教育数字化转型的必要性 夏元清教授在他的主题报告中强调,人工智能正成为推动教育变革的重要力量。他提到,构建智慧校园的数智化基础与AI能力中心是当务之急。这不仅能...
在中小学板块,人工智能教育两大前沿:一是机器人学科教学,引入可操作的教学与学习模式、教学评价方法,推动人工智能、机器人教育的专业课程大规模走进课堂;一是机器人辅助教学,探索机器人在人工智能+教育当中的应用,与基础教育课程改革相结合,让机器人成为培养学生创新能力、学历能力的有力组件。
11月2日下午,2024中国自动化大会“人工智能与机器人教育”平行会议在青岛世界博览城国际会议中心成功召开。这场盛会由中国自动化学会人工智能与机器人教育专委会主办,汇集了来自全国各地的专家学者,推动了教育领域的最新发展。会议由中国自动化学会的会士和各大高校的校长,姜斌教授和孙长银教授共同主持,他们共同强调了人...
一、高校人工智能教育如火如荼背后，也面临着教学和实验实训资源匮乏的问题 近年来，我国正在大力推进高校的人工智能和机器人专业，今年上半年教育部印发的《关于“双一流”建设高校促进学科融合 加快人工智能领域研究生培养的若干意见》（以下简称《意见》）的通知中还列出了培养新一代人工智能人才的意见。此外有数据...
机器人在教育领域主要有两类用途:一类是教授科学、技术、工程、数学(简称STEM)学科及激发学生学习STEM的兴趣,另一类是近年来承担教师的角色。自20世纪70年代以来,在人工智能和机器人技术新发展的推动下,机器人在STEM教育中的教学潜力得到了广泛的探索和发掘,但机器人教师作为一项新技术,目前仍处于研究和概念验证试验阶...
人工智能时代的来临,我国的教育领域也在发生着翻天覆地的变化,机器人掀起了一股史无前例的热潮。 首先,我国的教育机器人市场爆发,有数据表明:2018年中国教育机器人市场规模将达到7.6亿元,增长率为25.8%。 目前,教育机器人按照年龄的不同阶段可分别为幼儿园前后、小学低年级记忆小学高年级及以上。幼儿园前后的产品主...