创新教育理论:该理论强调培养学生的创新精神和创新能力,通过创新实践活动和宽松的学习氛围激发学生的创新热情和创造力。它认为知识学习是创造性产生的重要途径,也是培养创新人才的关键。 四、知识学习创造性产生的实践案例 项目式学习:在项目式学习中,学生围绕一个具体的问题或项目进行...
A 选项,因思考而产生创造性的想法是思维上的提升和创新,这属于学习的范畴,因为学习不仅仅是知识的获取,还包括思维的拓展和创新,所以 A 选项正确。C 选项,学习通常由练习和经验引发,经验既可以是过程也可以是结果。而且只有当行为改变持续时间较长时,才能被认为是真正的学习。如果只是短暂的、偶然的行为改变,可能不...
心理学家安德森从信息加工的观点出发,根据知识的性质将其分为陈述性知识和程序性知识。各自内涵及不同之处如下: (1)陈述性知识、程序性知识的内涵。①陈述性知识。陈述性知识是关于事物及其关系的知识,即关于“是什么”的知识,包括事实、规则、事件、态度等。它是一种相对静态的知识,通常以命题和命题网络来表征。
创造性学习个性品质创造意识学习者社会背景文化教育核心内容发展水平经济科学技术通过创造性学习,使学习者形成较强的创造意识及有利于创造的个性品质,是创造性学习的核心内容。当代社会的政治、经济、文化教育以及科学技术的发展水平和特点,为创造性学习的产生与发展奠定了坚实的社会基础。李艳黑龙江教育:综合版...
"产生式"学习方式能够有效的解决学生学习动力不足、学习过程中注意力不集中的问题,而且学生的可选择性较大,对自己学习的控制程度较大,能够有效的提高课堂教学的有效性.在中学化学教学过程中,产生式学习策略可以根据教学内容、学生的学习方式、学情等创造性的加以运用.本文从让学生参与教学目标的制...
习题:下列关于学习的说法不正确的一项是()。 A 因思考而产生了创造性的想法也是一种学习 B 发生行为和行为潜能的改变就叫学习 C 学习是有练习和经验引起的,经验可以是过程也可以是一种结果 D 只有行为改变的持续时间较长,才可以称为学习 答案标准答案: B ...
A.因思考而产生了创造性的想法也是一种学习。思考可以引发新的理解和创新,因此这种说法是正确的。B.发生行为和行为潜能的改变并不一定都叫学习。学习是指通过经验或练习引起的行为或行为潜能的相对持久的变化,但并不是所有的行为改变都可以称为学习。例如,某些行为改变可能是由于生理或环境因素引起的,而不是通过学习...
创造力是指产生新思想、发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。培养创造力,需要A.勤奋学习,掌握知识B.自觉
以下对创造性学习的理解不正确的是:() A创造性活动的指标之一是通过产生创造性产品来体现的 B在学习途径上,创造型学生对语词或符号不太敏感 C创造型学生不满足对教学内容或教师所阐述问题的记忆,许多人喜欢自己对未来世界进行探索 D创造性学习者追求的是创造性学习目标,创造性学习在一定意义上是一种创造性...
学术研究所面对的就是一个未知世界,你对它充满期待与好奇。正是这种期待、好奇产生学习、探索的热情和冲动,这是一切创造性的学习、研究、劳动的原动力。 我们说的学术研究中的发现,不仅是对研究对象的发现,更是一种自我发现,因此就会产生自我生命的升华:学术研究的美妙之处就在这里。