产科教模式赋能新质生产力，亟待明晰二者的耦合机理和现实挑战，为新质生产力的形成注入动力来源。一、产科教融合与新质生产力的耦合机理 （一）新质生产力引领产科教融合模式转型生产系统的变革，通过重塑劳动力市场分工，倒逼教育的转型发展，职业教育作为新质生产力形成的“加速器”，人才培养模式必将发生转变。回顾...
大力构建产教融合新生态，推动新质生产力加速发展，高职院校责无旁贷。威海海洋职业学院深入贯彻落实党的二十届三中全会提出的“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”改革指向，以党建为引领，以服务为宗旨，以提质培优、增值赋能为主线，为新质生产力蓄势赋能。目前，威海海洋职业学院牵头成立3个省级行业产教共...
产科教赋能新质生产力,亟待解决职业院校专业与产业匹配度不高、校企科研互惠能力不足、产教融合实体化运行存在“堵点”、新型产业领域高技能人才“供需错位”等现实难题。通过匹配专业链与产业链布局,加强校企互惠能力,创新产科教融合制度,有助于实现...
12月7日，“产教融合·创新驱动：赋能新质生产力”2024产教融合高质量发展论坛在安徽省芜湖市举行，本次论坛由芜湖市人民政府指导，芜湖市经济技术开发区管委会、奇瑞控股集团有限公司、安徽信息工程学院主办，安徽信息工程学院芜湖智能制造产业学院承办。芜湖经济技术开发区党工委书记、管委会主任曹小明、芜湖市人民政府副...
近日，“2024数智教育论坛”在中关村互联网教育创新中心举办，本次论坛以“产学研深度融合赋能新质生产力发展”为主题。来自教育科技领域、高等院校与科研院所的领导专家、优秀企业家代表们共聚一堂，探讨产业、行业、企业与高等院校及科研院所深度融合的新模式，共议赋能新质生产力发展的新态势。高校毕业生就业协会会长...
近日,2024中国高职院校产教融合竞争力院校名单正式发布,学校位列第19位,这是学校深化产教融合、推进协同育人的重要标志性成果。近年来,学校将温州湾新区产教联合体、全国金属新材料行业产教融合共同体作为“两翼”,持续深化产教融合、校企合作...
重庆工程职业技术学院软件技术专业教授何晓琴认为,发展新质生产力不仅需要培养新质生产力所需的高端战略人才,还需要更多具备多维知识结构、熟练掌握新型生产工具、使用新型生产资料、适应新型生产关系的工程技术人才、技能型工人。 做好学生的引路人 “生产力的提升主要靠的是技术不断创新。”何晓琴谈到,而新质生产力中的...
深度推进产教融合、更好赋能新质生产力发展,打造高质量合作平台是关键。要聚焦企业侧和学校侧在人才培养、技术服务、文化融合等方面的合作点,着力搭建协同创新中心、科技成果转化中心、联合实验室、创新孵化平台等配套组织载体,进一步整合科研力量,推动产教融合重大项目的实施和新技术应用示范工程的展示,持续助力产业向...
当日下午，来自职业院校、技工院校、知名企业的专家大咖齐聚一堂进行首场圆桌会议，以“新时代产教评融合赋能新质生产力发展新路径”为主题进行了深入探讨，共商如何助力产业升级与人才培养深度融合。广州市番禺职业技术学院副校长吴强担任主持人，他在开场时表示，产教评融合是职业教育发展的关键路径。他谈到，这一机制...
全力推进产教融合赋能发展，加快推动全市科教人才优势转化为创新发展优势，不断培育和发展新质生产力。打造市域产教联合体，勇当产教融合排头兵 东湖高新区作为“武汉·中国光谷”市域产教联合体建设核心区，在深化产教融合方面有哪些具体的举措和计划呢？武汉东湖新技术开发区党工委组织部常务副部长贺海强介绍，伴随...