研即产业、学校、科研机构等相互配合，发挥各自优势，形成强大的研究、开发、生产一体化的先进系统并在运行过程中体现出综合优势。
“产、学、研”相结合的思路，早在上世纪九十年代初我国高等教育变革中就已经形成，意指科研、教育、生产不同社会分工在功能与资源优势上进行协同与集成化，从而促成技术创新上、中、下游的对接与耦合。这一思路符合社会生产力发展和技术创新规律，是优化企业科技行为的有效途径。党的十五大报告明确指出:...
学：一般指高校，研：一般指科研单位，产：一般指生产企业。这三者结合一体化就是将高校的基础理论研究与科研单位的应用技术开发结合产生的科研成果直接在生产企业中得到实际实施应用，加速科研成果直接进入市场产业化并产生效果。三者结合是利用各自优势加速成果的形成和应用。
“政”代表“政府”；“产”代表“企业”；“学”代表“学校”；“研”代表“科研院所”。所谓政产学研，就是结合企业技术研发资源+学校师资教学研讨+政府研究机构共同例像一个或数个研究开发项目的研究团队。如何把着四者完美结合起来现在难度较大。
资金渠道和研-产“中间人”世行报告指出，目前芬兰每年在科研上的投资，占其国民生产总值的3.5%，是经合组织成员中的第二高；在此方面的投资数量处全球第三，仅次于瑞典和以色列。除了上面提到的国家科技局这个“大赞助人”，芬兰的研发资金还通过以下渠道发放：其中，促进科技成果转化和商品化，由SITRA的...
教学、科研、生产三结合是中国高等学校将学生参加科学研究活动和生产劳动实践作为必要环节引入高等教育过程，并使之与教学活动紧密结合的措施。最早于 1958 年教育改革运动中由若干高等学校提出并得到普遍推广。旨在使学生树立脑力劳动与体力劳动结合的观点，养成正确的世界观、人生观，受到理论联系实际的训练，成为既掌握...
教学、科研、生产综合体，一译“教学、科研、生产联合体”。苏联由高等学校与生产、科学研究等单位以某种方式进行联合，实行教学、科研、生产一体化的组织形式之一。旨在使综合体参加者紧密结合，利用各方的特点和有利条件，互相协作，互相支援，共同促进教学、科学技术和生产的发展。20 世纪 50 年代后期，苏联科学院...
研究方法里的一个判断 研究问题从哪里来：来自生产实践中的问题；科学研究中的问题--如数学、量子物理里的基础研究问题；社会实践--社会科学的问题来源（如税收什么的关系）；自拟（研究者个人兴趣导向的问题）。