教育界有一个“交叠影响域理论”:家庭、学校、社会或社区构成了交叉的三个圆,中间就是儿童,被交叠影响。长期以来,过重的教育负担不利于促进青少年学生全面发展和健康成长。 “双减”即减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。有“负”可减的背后,往往是有“质”可提。在”双减“政策之下,除了作为教育主阵地的...
Part.1交叠影响域理论美国霍普金斯大学的全美家校合作联盟（National Network of Partnership Schools，NNPS）研究中心主任兼首席科学家爱普斯坦（Joyce L. Epstein）于1987年提出了以“关怀”为核心的交叠影响域理论。她认为家庭、学校、社区是影响学生发展的共同主体，他们既相互分离，又相互叠加，并通过相互叠加共同影响...
交叠影响域理论由美国学者爱普斯坦于1987年提出,属于教育领域的重要理论。该理论主张家庭、学校、社区是影响学生发展的三大主体,三者通过协同作用形成交叠影响域,共同作用于学生的成长过程。其理论体系包含双模型结构、六维实践框架及多领域应用,强调教育责任的社会化分担机制。 理论内涵与核心...
该理论强调以学生为教育主体强调学校的主导作用,并构建了一系列时间框架来指导学校、家庭和社区共同影响形成教育合力,家庭和学校是学生进行学习活动的主要场所,对学生的影响也是相对较大,本文将以交叠影响域理论为指导就家庭和学校之间的交叠模型如何形成教育合力,进行有效性策略的阐述。
从分离走向交叠的协同以体育人格局是青少年体育高质量发展的必经之路。在构建家校社协同促进青少年体育高质量发展新型合作关系中,依然存在理念不合、地位不等、职责不清、交流不足等滞阻壁垒。基于交叠影响域理论,参考其内外部模型及六大... 文档格式:PDF | 页数:8 | 浏览次数:5 | 上传日期:2025-01-17 11:55...
在学生的学习和成长过程中，主要有三个背景：家庭、学校和社区，交叠影响域理论认为“家庭、学校和社区这三个背景实际上对孩子以及三者的状况、之间的关系发生了交互叠加的影响”，即学校、家庭和社区的活动单独或共同地影响着孩子的学习和发展 。该模型将学生定位为中心。不容争辩的事实是，学生在他们的...
交叠影响域理论的核心概念是“影响域”，指的是在家庭、学校和社区等不同环境中，对青少年发展产生影响的各种因素和力量。这些影响域并不是孤立的，而是相互交织、重叠的。在家庭、学校和社区之间，存在着复杂的互动关系，这些互动关系对于学生的成长和发展具有深远的影响。在OSI框架中，家庭、学校和社区被视为青少年...
基于交叠影响域理论的中小学家校社协同育人机制构建.docx,基于交叠影响域理论的中小学家校社协同育人机制构建 目录 1. 内容概述...2 1.1 研究背景...3 1.2 研究现状及问题....
交叠影响域理论认为个体的学习和发展不仅受到学校教育的影响,还受到家庭和社会环境的影响。家校社协同模式作为一种全方位的教育路径,其在国家通用语言文字教育中的应用能够有效促进学生国家通用语言文字水平的提升。对此,通过阐述交叠影响域理论的定义及内涵,分析交叠影响域理论视域下推广国家通用语言教育的适切性,以及...
交叠影响域理论视野下家校社协同生涯教育研究 简要:社会分工影响家校社协同推进高中生生涯教育格局的形成,家校社分离使得当前高中生生涯教育的目标出现分歧、过程陷入割裂、结果走向错位。突破分离式高中生生涯教育的现实困境,倡导由家校社三方协同开展,成为我国当前高中生生涯教育发展的重要诉求。交叠影响域理论为突破家校...