比如:学生朗读古文的能力明显提升;制作读书卡让动手实践和语文学习的延展性有机融合! 五年级上册语文《古人谈读书》教学反思 篇3 《古人谈读书》一课,选择了《论语》中三句关于读书的名言和朱熹的《训学斋规》中关于读书的名句。本课选取的两篇都是文言文,执教本课后,我感觉自己的成功之处有以下几个方面: 一...
【部编版语文五年级上册古人谈读书教学反思第3篇】 《古人谈读书》教学反思 1.这篇文章是由三篇古文组成的。在教学过程中,我充分调动学生学习的积极性,通过引导学生自主学习、合作探究的方式,把握课文内容,理解课文的含义,效果较好。 2.在教学中,我还通过抓重点词句,通过理解重点词句的方式,引导学生理解课文的主要...
7.部编版五年级上册语文第 24 课古人谈读书教学反思 《古人谈读书》是部编版语文五年级上册最后一个单元的第一篇 精读课文。这一课,选择了《论语》中关于读书的名言和朱熹的《训 学斋规》中关于读书的名句。本课选取的两篇都是文言文,所以课上 我重点以学生的朗读为主,通过各种方式的诵读让学生对文言文产生 ...
养心莫若寡欲,至乐无如读书。 —— 郑成功 五、课后作业。 1.朗读三则古文,并根据注释说说古文的意思。 2.背诵三则古文。 3.积累5句关于读书的名言,了解意思。 《古人谈读书》课后反思 《古人谈读书》中三篇文章是流传至今的文言文,布局严谨,行文简洁,气韵生动,蕴涵深厚的道理。我在教学中作了以下一些尝试: 一...
【教学反思】 【部编版语文五年级上册古人谈读书教案与反思第3篇】 【文本教学解读】 本文是两篇关于治学态度和读书方法的古文片段,分别选自《论语》和朱熹的《童蒙须知》(一作《训学斋规》)。从古至今,中国文人业精于勤、十年如一日的治学精神,给我们留下了博大精深的文化经典,而这种忘我的读书境界本身就是...
古人谈读书 【教学反思】 这篇文章是由两篇古文组成的。在教学过程中,我充分调动学生学习的积极性,通过引导学生自主学习、合作探究的方式,把握课文内容,理解课文的含义,效果较好。在教学中,我还通过抓重点词句,理解重点词句的方式,引导学生理解课文的主要内容。同时,在拓展环节,让学生进行关于读书名言的积累。古文的学...
部编版五年级上册语文《先人谈念书》教课反省 3篇 【一】 《先人谈念书》这篇课文是五年级上册最后一个单元的第一篇精读课文, 有着举足轻重的地位。在本文中三位名家都介绍了自己的念书方法,都重视读 书的累积,可是重视点又各有不一样。并且安排的内容离学生的生活较长远,教 学上有必定的难度。 一、教课...
——《易经》 部编版语文五年级上册古人谈读书教学反思合集 3 篇 【部编版语文五年级上册古人谈读书教学反思第1 篇】 《谈读书》一文是英国作家培根的著名随笔,本文短小精悍,但论述 范围十分广,语言极其简练,几乎每一句都是名言警句,而且文章运 用了多种论证方法来增强文章感染力和说服力。因此在设计教学目标 时...
在语文五年级上册中,古人谈读书是一片十分重要的教材,其涉及到如何读书、如何理解等方面,对学生的文化素养和阅读能力的提高有着非常重要的作用。在教学过程中,我深深地感受到了古人谈读书的教学反思。 一、教学目标不够明确 在古人谈读书这一章节的教学中,我发现我的教学目标没有明确。我一直重视古人谈读书的文化...
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对于课文内容能够进行简单的分析和理解。但学生在理解古人谈读书的观点和寓意方面可能存在一定的困难,因此需要在教学过程中引导学生深入理解课文内容,从中得到启示。 三.说教学目标 1.知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文大意,掌握一些重点词语的意思。 2.过程与方法:通过...