第二课时,由学生带着问题,分小组进行讨论,提出假设,设计实验; 第三课时,实验探究,检验假设,分析结果; 第四课时,组织学生交流,总结归纳,得出结论,并指导学生自评和互评; 第五课时,交流实验中发现的新问题,引导学生就新问题进行进一步思考和探究。 随着教学方式的改变,学生的学习状态发生了变化:...
75学生可以通过以下几方面获取信息:调查和观察;实践和实验;利用图书馆和网络。76自主学习的特征概括为:第一,学生参与确定对自己有意义的学习目标,自己制定学习进度,参与设计评价指标;第二,在学习过程中有情感投入,能从学习中获得积极的情感体验。第三,能够选择合适的学习策略,在做中学;第四,能够...
第二课时,由学生带着问题,分小组进行讨论,提出假设,设计实验; 第三课时,实验探究,检验假设,分析结果; 第四课时,组织学生交流,总结归纳,得出结论,并指导学生自评和互评; 第五课时,交流实验中发现的新问题,引导学生就新问题进行进一步思考和探究。 随着教学方式的改变,学生的学习状态发生了变化:...
75学生可以通过以下几方面获取信息:调查和观察;实践和实验;利用图书馆和网络。 76自主学习的特征概括为:第一,学生参与确定对自己有意义的学习目标,自己制定学习进度,参与设计评价指标;第二,在学习过程中有情感投入,能从学习中获得积极的情感体验。第三,能够选择合适的学习策略,在做中学;第四,...