“互联网 党史学习教育”不是将党史与互联网简单___ ,而是运用辩证思维,根据互联网的特点,选择恰当的网络载体___ ,实现互联网和党史从“你是你、我是我”变成“你中有我、我中有你”。 依次填入画横线部分最恰当的一项是:()A. 叠加 量体裁衣 B. 拼接 点石成金 C. 嫁接 有的放矢 D. 堆叠 单刀直入...
“互联网+党史学习教育”不是将党史与互联网简单___,而是运用辩证思维,根据互联网的特点, 选择恰当的网络载体,___,实现互联网和党史从“你是你,我是我”变成“你中有我、我中有你”。 依次填入画横线部分最恰当的一项是: A.叠加 量体裁衣 B.拼接 点石成金 C.嫁接 有的放矢 D.堆叠 单刀直入 【答案...
“互联网+党史学习教育”不是将党史与互联网简单___,而是运用辩证思维,根据互联网的特点,选择恰当的网络载体,___,实现互联网和党史从“你是你、我是我”变成“你中有我、我中有你”。依次填入画横线部分最恰当的一项是: 公务员超话 广东省考超话#公务员考试##上岸体制内##广东省考##省考##公考行测智囊团##...
“互联网+党史学习教育”不是将党史与互联网简单(),而是运用辩证思维,根据互联网的特点,选择恰当的网络载体,(),实现互联网和党史从“你是你、我是我”变成“你中有我、我中有你”。依次填入画横线部分最恰当的一项是() A. 叠加;量体裁衣 B. 拼接;点石成金 ...
“互联网+党史学习教育”不是将党史与互联网简单___,而是运用辩证思维,根据互联网的特点,选择恰当的网络载体,___,实现互联网和党史从“你是你、我是我”变成“你中有我、我中有你”。 依次填入画横线部分最恰当的一项是: A . 叠加 量体裁衣 B . 拼接 点石...
“互联网+党史学习教育”不是将党史与互联网简单 ,而是运用辩证思维,根据互联网的特点,选择恰当的网络载体, ,实现互联网和党史从“你是你、我是我”变成“你中有我、我 考点:对应关系-解释类对应 考点:混搭填空,来源:2022年云南省公务员考试《行
“互联网+党史学习教育”不是将党史与互联网简单___,而是运用辩证思维,根据互联网的特点,选择恰当的网络载体,___,实现互联网和党史从“你是你,我是我”变成“你中有我、我中有你”。依次填入画横线部分最恰当的一项是:A.叠加 量体裁衣B.拼接 点石成金C.嫁
“互联网+党史学习教育”不是将党史与互联网简单[u][/u],而是运用辩证思维,根据互联网的特点,选择恰当的网络载体,[u][/u],实现互联网和党史从“你是你、我是我”变成“你中有我、我中有你”。 依次填入画横线部分最恰当的一项是:A.叠加量体裁衣B.拼接点石成金C.嫁接有
“互联网+党史学习教育”也正如此,它不是将党史与互联网简单叠加,而是运用辩证思维,根据互联网的特点,选择恰当的网络载体,量体裁衣,实现互联网和党史从“你是你、我是我”变成“你中有我、我中有你”。我们可以利用现代化手段,复原影像资料,再现革命英雄的动人风采,重温激动人心的胜利时刻,让党史学习教育“活”...
要依托党史学习的特殊性,创造新的互联网传播模式。党史学习教育与互联网传播相融合不是简单照搬照抄现有传播模式,而是要在顺势而为、乘势而上中开拓新格局。要进一步总结互联网传播规律和党史学习教育规律,在系统分析、广泛实践中革故鼎新。 三、深度融合的策略路径 ...