《乘法的初步认识》学情分析 “乘法的初步认识”这一学习内容,是学生刚刚接触的学习内容,对于低年级学生的理解能力而言,是一个比较抽象的知识。因此,只有让学生通过实际操作,获得大量的感性认识,才能逐步形成“乘法”的概念。通过学习,学生有一定的动手操作能力,有些学生在生活中听说过乘法,有的学生甚至还会背乘法口诀...
《乘法的初步认识》学情分析 二年级学生认知水平属于初级阶段,由于学生所特有的年龄特点,学生的思维以具体形象思维为主,学生有意注意力占主要地位,因此,要给学生提供生动活泼的教学情境,调动学生学习的积极性,还要让学生通过实际操作,获得大量的感性认识,才能逐步理解乘法的意义。因此,在教学中,教师首先展示了一个热闹...
板书设计: 《乘法的初步认识》 8个5相加求“相同加数的和”用乘法计算。 5+5+5+5+5+5+5+5=40 5×8= 40 ∶∶∶ ∶因乘因 积 数号数 读作:5乘8等于40 4+4+4=12 3×4=12或4×3=12 《乘法的初步认识》学情分析 “乘法的初步认识”这一学习内容,是学生刚刚接触的学习内容,对于低年级学生的...
《乘法的初步认识》教学设计 教学内容:教科书第5-8页,乘法的初步认识。教学目标:结合具体情境理解乘法的意义,知道乘法是求几个相同加数和的简便运算,明确乘法算式中个部分的名称,能初步将乘法算式和加法算式相互转化。经历乘法产生的过程,体会乘法产生的必要性,理解乘法与加法之间的关系,感受乘法计算的简捷性。体验...