🌱《语文新课程标准》明确指出,学生应该能够欣赏文学作品,有自己的情感体验,并从中获得对自然、社会、人生的启示。📖这两篇文章都强调了让学生走进诗人的生活,体验诗人的情感,完成与文本的对话。通过与作者的心灵碰撞,学生能够加深对诗歌情感的理解,并受到爱国情感的熏陶。💡这样的教学重点在于培养学生的赏析诗歌意境美的能力,让学生能够
今朝品雨,情味绵长 汪曾祺先生写作此文时,战乱已成往事,国家安定,生活安稳,往日的乡愁已被岁月冲淡。此时重温那段回忆、再品昆明那场雨,心绪自然已不同,文字也变得情味绵长。 情味在大木香遮院的安稳中。对于结尾部分的木香,解读者常将其看作作者的信笔之谈...
今朝品雨,情味绵长 汪曾祺先生写作此文时,战乱已成往事,国家安定,生活安稳,往日的乡愁已被岁月冲淡。此时重温那段回忆、再品昆明那场雨,心绪自然已不同,文字也变得情味绵长。 情味在大木香遮院的安稳中。对于结尾部分的木香,解读者常将其看作作者的信笔之谈而...
“世界”“作者”“文本”“读者”就是“四个上帝”。它们对意义的生成有着重要而深刻的影响。沪教版初中语文八年级上册第二单元“祖国在我心中”里的《乡愁四韵》一诗,有“长江水”“海棠红”“雪花白”“腊梅香”四个意象。能够很好地说明“四个上帝”在文本解读中的功能与作用。一、‘世界”本位:哈姆■特...
今天,我们跟着湖北的刘晓磊、钟涛老师,一起来品味这一场乡愁与情味交织的雨—— 《昆明的雨》是一篇回忆性散文。作者汪曾祺先生用了今昔双重视角去描写昆明的雨,行文之时与回忆之境相隔四十年时间,两个时空、两种心绪不断疏离、重叠、交融,借助“雨”这一意象,呈现出独特的美学效果。这在本文最后一部分“酒店看雨...
好文精选|杨乔:抓住“三美”,体会乡愁 《乡下人家》一文语言清新明快,感情真挚自然,非常讲究遣词造句的传情达意,将对乡下人家朴素自然的生活方式的满腔喜爱之情融入平淡无奇却又色彩绚丽的乡村景色的描写之中,多角度、多层次地呈现了一幅...