【摘要】在习作教学中实现素养转向,关键在于通过习作教学的课型设计帮助学生建构完整的写作过程心智模式。习作教学的基本课型是“过程展开型”,其特征是在写作过程中展开学习过程;习作教学的示证课型是“聚焦演练型”,其特征是围绕一个聚焦的学习要点充分展开学习过...
从王荣生、郑桂花、荣维东、周子房、邓彤和郭家海六位专家老师们在作文教学领域颇具前瞻性的观点,到真实生动的习作教学现场。跟着书本的脚步,我边读边思,重新审视了自己的近几年来的习作教学,有了一些感悟和收获。 重审自己的习作教学 书中提到目前中小...
习作教学设计1 教学目标 ：一、 理解话题作文的特点，学习话题作文的初步写作方法。二、 从生活中去寻找感受，感受要真。三、 练习快速作文。教学重点：了解话题作文的特点。教学时数：三课时 教学过程 ：第一课时 一、 话题引入。1、 爱心是全人类的共同话题，是全世界的共同语言……2、 解释话题作文：大家都...
《小学语文课程与教学》主编吴忠豪 第五章0102习作教学自学导引习作教学的基本原理习作教学03习作教学设计04习作教学微格技能 本章学习目标 通过阅读,了解传统习作教学经验与建国以来习作教学的研究概况,知道习作教学的主要实验,并认识习作教学研究中的若干热点问题。理解习作教学的目标与策略。掌握写话与习作教学设计的要点...
习作教学设计篇1 教学要求: 1、懂得象声词的意义和用法。 2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。 3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写,用上几个象声词。 教学重点: 学会在习作时使用象声词,使习作更为通俗易懂,形象生动。 教学难点: 如何恰当,准确使用象声词。
习作教学中，"教学评一体化"强调教学、学习与评价的有机融合，AI技术的引入能够优化这一过程，使习作教学更具针对性、互动性和实效性。本文将以习作教学为例，探讨AI技术在教学评各环节的具体应用策略。一、AI赋能课堂教学过程，提升思维深度 在课堂教学环节，AI工具能创设丰富情境，提供个性化指导。以"奇妙的想象"...
习作课的教学流程设计 篇1 教学目标 : 1.通过引导学生追忆生活,重温往事,点燃真情,引发学生的倾吐欲望,培养写作兴趣。 2.熟练运用用一件事表达人物某一方面的特点的写法,并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点,体现个性。 作前准备 结合语文实践活动课,开展我来夸夸他(她)的活动。事先有意让学生回忆和收集...
思考:指导选材, 一直是习作教学中的一个难点。教学中, 教师让自己成为学生中的一员, 介绍了自己珍藏的一张照片, 不伪饰, 不故作姿态, 悄无声息地指导学生选材, 春风化雨。教师把生命的真情带入课堂, 真心面对, 真诚表达。 四、用“智”启迪, 聊中明确习作要求 1. 师:如果把家中一人一事, 或一景一物,...
Part 03教学准备 多媒体课件、课中学习单。Part 04教学过程 一、发散思维，锁定内容 1.开门见山，导入课题。 练得一项本领，一定是花了很长的时间努力学习而来的，今天让我们一起走进第六单元习作：我学会了。（生齐读课题） 2.解释题目是半命题习作。 3.课件出示图片，请学生说一说图片上的同学...