乘除的意义和各部分间的关系 学情分析: 四年级学生认知水平属于初级阶段,由于学生所特有的年龄特点,学生的思维以具体形象思维为主,学生有意注意力占主要地位,因此,要给学生提供生动活泼的教学情境,调动学生学习的积极性,还要让学生通过实际操作,获得大量的感性认识,才能逐步理解乘、除法的意义。因此,在教学中,教师要...
学情分析: 学生经过了两年的乘除法的学习,已经掌握了运用乘除法解决问题的方法,学生已经具备较丰富的感性经验基础,依据“以生为本,先学后教,以学定教”的教学理念,尊重学生在他们已有的知识经验的基础之上学习乘、除法的意义和各部分间的关系,学生自主探究、小组合作学习的方式学习加、减法的意义,教师在学生展示交流...
《乘除法的意义和各部分之间的关系》教材分析 除法是与乘法相反的运算.在前三年半学生经过大量的整数乘、除法计算和应用题的练习,对乘、除法的意义已有了一定的感性认识,这里在已学的基础上对乘、除法的意义及乘、除法各部分间的关系加以概括,使学生有更明确的认识。 本节课的教学目标是: 1、结合具体问题理解...
题目总结板书设计 乘、除法的意义和各部分间的关系3× 4=12 因数×因数=积 被除数÷除数=商12÷3=4 积÷另一个因数=一个因数 被除数÷商=除数12÷4=3 积÷一个因数=另一个因数 商×除数=被除数教学反思:0的运算 第3节教学内容:例3 “做一做”教材学情分析:学生已经学习掌握了加...
课题:乘除法的意义和各部分之间的关系学情分析:学生经过了两年的乘除法的学习,已经掌握了运用乘除法解决问题的方法,学生已经具备较丰富的感性经验基础,依据“以生为本,先学后教,以学定教”的教学理念,尊重学生在他们已有的知识经验的基础之上学习乘、除法的意义和各部分间的关系,学生自主探究、小组合作学习的方式学...
《乘、除法的定义及各部分间的关系》教学设计 一、教学目标(一)知识与技能 ?结合具体情境通过对算式变换的比较,理解和掌握乘、除法的意义和各部分之间的关系。(二)过程与方法在探索乘、除法各部分之间的关系的过程中,发展抽象、概况的能力,进一步感悟运算本质。(三)情感态度和价值观在用抽象文字表示乘、除法各部分...