乐德之教、乐语之教、乐舞之教是中国古代音乐教育的重要组成部分,尤其在西周时期得到了系统的实施和发展。以下是对这三种教育形式的简要分析: 一、乐德之教 内容:乐德之教的内容主要包括“中、和、祗、庸、孝、友”,这六者被统称为“六德”。其中,“中”指忠诚,“和”指刚柔适中,“祗”指恭敬,“庸”指有常,“孝”指
据《周礼》记载,周代学校的音乐课程包括“乐德”“乐语”“乐舞”等,重点培养德行、语言技巧、舞蹈等。用“六律”“八音”“六舞”等一起配合演奏,“以和邦国,以谐万民,以安宾客”。这反映出,周代的音乐教育( ) A. 形成了较完整的理论体系 B. 彰显和谐的文化特色 C. 重视提升国人的音乐水平 D. 在各诸侯国...
🎶“乐德”强调音乐的道德本质,通过音乐来教育人,培养人的品德。🗣️“乐语”则侧重于通过音乐教育来训练贵族子弟的语言技能,提升他们的表达能力。💃“乐舞”则是音乐教育的最高环节,不仅是个人的审美享受和身心和谐,更是人与其他要素的和谐共处,构建理想世界。💡修习者需要通过心性领悟乐德、语言学习乐语和...
综合起来看,我国的乐德、乐语、乐舞之教的历史文化底蕴是极其深厚的,其含义在不同时代有不同的侧重点,但始终代表着中国音乐教育发展的总体方向,保持着音乐教育的美育功能。现代教育中,乐德、乐语、乐舞之教的方式是灵活多样的,施教者可根据实际情况利用丰富的古代、现代音乐资源,以各种技术手段对受教者进行音乐的审...
【题目】在西周礼乐制度中“乐教”是非常重要且普遍的一部分,它的教习内容主要分为“乐德”“乐语”“乐舞”三个方面。如“乐德”之教的主要内容就包括“中(忠)、和、祗、庸、孝、友“等方面。“乐教”的发展 A. 违背了礼乐一体的原则 B. 传承了传统政治的格局 C. 导致了专制观念的萌发 D. 适应了...
四、对“乐德、乐语、乐舞”之体知的阐释 从哲学角度看,“体知”属于认识论的范畴,它是知、行合一,不但具有认识上的意义,还具有实践上的意义。但是,“体知”与“认知”又有所区别,前者主要指知道某事的做法,而后者指的是了解某件事。对比来说,体知强调的是“会”,而“认知”强调的是知道。结合我国西周礼...
摘要:本文通过对中国古代音乐教育中的乐德、乐语、乐舞之教的粗略回顾,阐释了从古到今音乐教育发展的总体思路及乐德、乐语、乐舞之教在现代音乐教育中的重要地位。 关键词:乐德;乐语;乐舞;现代教育 纵观中国音乐教育史,在不同历史阶段教育目标、内容有所侧重,但是乐德、乐语、乐舞这“三教”始终代表着音乐教育...
周代青年学子学习主要内容是乐德、乐语和乐舞。A.正确B.错误的答案是什么.用刷刷题APP,拍照搜索答疑.刷刷题(shuashuati.com)是专业的大学职业搜题找答案,刷题练习的工具.一键将文档转化为在线题库手机刷题,以提高学习效率,是学习的生产力工具
周代音乐机构中，乐德、乐语、乐舞由谁来掌教？设∑为球面x 2 +y 2 +z 2 =R 2 ，cosθ，cosθ，cosγ为该球面外法线向量的方向余弦，则 (x 3 cosα+y 3 cosβ+z 3 cosγ)ds等于( )
在周朝时,政府部门设立了由“大司乐”总管的音乐机构。教学的课程主要有那三类。A.乐舞B.乐语C.乐德D.乐诗