有关科目的教学时间具体要求:书法在三至六年级语文中每周安排1课时;劳动、综合实践活动每周均不少于1课时;班团队活动原则上每周不少于1课时;地方课程不超过九年总课时的3%(使用地方课程课时在小学一至二年级开设外语的,不超过4%);劳动、综合实践活动、班团队...
小学每课时按40分钟计 算,初中每课时按45分钟计算。 三、课程设置 各科目安排及占九年总课时比例见表2。 表2 各科目安排及占九年总课时比例 说明:本表按“六三”学制安排,“五四”学制可参考确定。 省级教育行政部门在保证九年总时长不增加的情况下,明确各科 目在各学段的周课时上下限,体现学段差异。学校在...
为落实培养目标,义务教育课程应遵循以下基本原则。 .坚持全面发展,育人为本 构建德智体美劳全面培养的课程体系。贯彻新时代党对教育的新要求,坚持德育为先,提升智育水平,加强体育美育,落实劳动教育。九年一贯设置课程,完善课程类别与结构,优化科目的课时比例,确保“五育”并举,促进学生健康、全面发展。
为落实培养目标,义务教育课程应遵循以下基本原则。 1. 坚持全面发展,育人为本 构建德智体美劳全面培养的课程体系。贯彻新时代党对教育的新 要求,坚持德育为先,提升智育水平,加强体育美育,落实劳动教 育。九年一贯设置课程,完善课程类别与结构,优化科目的课时比 例,确保“五育”并举,促进学生健康、全面发展。 2. ...
义务教育课程方案(20222022年版)基于核心素养培养要求,明确课程内容选什么、选多少,注重与学生经验、社会生活的关联,加强课程内容的内在联系,突出课程内容结构化,探索主题、项目、任务等内容组织方式。原则上,各门课程用不少于10的课时设计跨学科主题学习。可设计拓展内容,供学有余力或有兴趣爱好的学生选学,不作统一...
新方案提出了五条课程发展基本原则,综合性与实践性是其中的两条,在综合逻辑的指引下,新方案建构了学科内知识整合学习、跨学科主题学习和综合课程学习三种方式。如新方案明确规定“原则上,各门课程用不少于10%课时设计跨学科主题学习。” 第二种策略,自下而上的纵向结构化,依循归纳的逻辑,学习经验的组织起点是学生...
原则上,各门课程用不少于 10??课时设计跨学科主题学习。可设计拓展内容,供学有余力或有 兴趣爱好的学生选学,不作统一考试要求。合理规划和科学设计实践 活动,注重让学生经历活动过程,强化情感价值体验,提出素养导 向、切实可行的教学建议。体现正确的学业质量观,明确核心素养发 11 义务教育 课程方案(2022年版) 展...
原则上,各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习!另外,一至九年级每学年学校有2周时间为机动...
游戏化、生活化的学习设计,体现学习目标的连续性和进阶性,原则上,各门课程用不少于10%的课时设计跨...
义务教育课程方案(20222022年版)修订原则我每一次打雪仗便是用马路边爆出的落叶,先给雪娃娃做一件衣服,随后,再滚一个小的球,又滚一个大球。圆球放到大球上。那样一个雪娃娃类似就完成了,再用准备好的原材料都给他们弄上来,那样一个雪娃娃 7、就搞好了。我每一次打雪仗便是用马路边爆出的落叶,先给雪娃娃做...