这样的设计思路, 要求教师在教学目标定位方面, 要充分考虑到各个年段儿童的认知特点, 在教学重难点方面要体现层次和坡度, 形成同一主题的系列教学, 使品德教学能更好地体现其实效性。 一、从编排体系把握教材, 纵向定位整体目标 “螺旋上升”是《品德与社会》课程编排特点之一, 是指同一主题的内容在后续年段重复出...
总之，主题式教学模式是一种以探究式学习为基础，关注学生参与，培养学生分析、综合能力和创造性思维的教学模式。只有采用该模式，才能有效地提高教学质量和学习效果。只有将主题式教学模式融入教育教学中，才能实现真正意义上的教育。
1、主题教学模式是一种开放的模式，预设特定的学习目标和内容，在课堂收集整理学生学习时反馈回来的信息，进行话题（问题）的整合、重组、生成，然后确定探究的主题。教师成为学生学习的催化剂、参与者、伴随者。2、主题式教学的教学内容是通过学生的探究出来的问题形成的，三维目标是通过合作探究，自主学习获得的。教学...
主题教学模式是依据西方统整课程理论,联想比较文学中的母题研究,从儿童自身特点和学习现状、课程单元以及教材自身出发,提炼教材的“主题词”,以“积累、感悟、创造”为形式,并由这一主题“牵一发”,“动”教材知识能力体系“全身”,由个及类,由内及理,个性与共性相融,从而实现课程主题建构的主题开放的课堂教学模式...
本文将介绍几种常见的主题班会教学模式,并分析其优点和挑战。 一、案例教学模式 案例教学模式是主题班会中常用的教学方法之一。它通过给学生提供真实的案例,引导他们分析和解决具体问题,培养学生的思辨能力和解决问题的能力。例如,可以选择一位成功的校友作为案例,让学生深入了解他的成长历程和成功经验。通过讨论和分析,...
“1+3+X”主题教学设计模式 一、“1+3+X”模式简介 依据学科核心素养,在任务驱动的环境中展开活动。“1”即根据解决问题的需要,围绕学习目标创设1个主题或真实情境;“3”即围绕学习目标设计层层递进的3个任务:基础任务(基本概念或技能...
主题教学模式属于全新的教学模式,与传统的按照教材编排的顺序进行教学的模式不同,主题教学模式更加强调对学生综合思维的应用,以教材语文主题为主要依据,对小学语文教材内容进行有效整合和安排。在开展小学语文主题教学实践之前,小学语文教师根据班级的实际情况来创新小学语文主题课堂教学流程和内容安排,活跃小学语文主题教学课堂...
主题式教学模式是一种教学方式,它以学习主题为核心,致力于在学习过程中发掘客观社会条件和个人学习经验,从而控制和引导学习者的学习行为,最终实现学习成果有效提高的目标。它可以使学习者在学习过程中深入理解自身所处的社会环境与个人背景,可以在实践中获得知识和技能,也可以充分发挥个性特点,有效激发学习者的创新思维,...
李晓华认为，教学模式向上沟通着教学理论，向下沟通着教学方法和教学策略的重要中介。教学模式总是某种教学理论在特定条件下的一种表现形式，因此它比教学理论层次要低。但是又比教学经验的层次要高，一个完整、科学、有效的教学模式都应该是由理论基础、教学程序和操作方法这三个层次构成。主题式教学模式内涵 “主题教学...