主题式学习是一种以主题为纽带，跨学科整合知识和技能，以解决问题为导向的教学方法。在主题式学习中，教师会选择一个富有挑战性和吸引力的主题，如气候变化、健康饮食、社会公平等，然后在这一主题下整合相关学科的知识和技能，让学生在探究这一主题的过程中获得全面的学习体验。1.跨学科整合：主题式学习打破了传统学科之间的界限，将不同
本课题的研究不仅关注学生的学习成效，也高度重视教师的专业发展。通过理论学习、实践探索、案例研讨等多种方式，帮助教师深入理解“综合与实践”主题式学习的内涵与价值，引领教师深刻把握“综合与实践”主题式学习的核心理念，掌握先进的教学方法与技巧，提升其跨学科整合能力、教学创新能力以及教学评价能力等方面的专业素...
主题式学习是指调动了学生的学习兴趣和参与学习的积极性,培养学生的问题意识和问题解决能力。项目式学习是指学生以勤劳、动手实践、探究的方式,借助组织工作性质的任务活动探究和解决问题。扩展知识：项目式学习需要学生对问题进行完整的设计与规划,比如“营养午餐”其中包括知道人体所需的各种营养物质等,甚至...
青岛大学双语实验学校教育集团副校长庞晖；青岛大学双语实验学校教育集团课程发展总监孔静及团队的带领下，青岛大学双语实验学校教育集团构建起了更加完善的跨学科主题式学习课程体系，不仅为学生们提供了创新的学习路径，更帮助了教师不断提升专业素养，实现了教学方法的持续创新。
学习内容是经过结构化处理的 教师是主题内容的组织者 学生是主题的主动学习者 以自主探究学习和协作探究学习为主,是一种过程性的学习 主题式学习的作用 打破学科之间的割裂状态,实现了学习内容的综合化,使得学生在不同的学习内容之间建立有意义的连接 强化学习者对学习内容的理解,有助于学习者获得整体、全面的知识 ...
网络主题式学习 第1篇 1.1 主题式学习 主题式学习 (Theme Based Learning) 是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题进行学习的一种学习方式。在信息化教学过程中, 教师围绕学生感兴趣的学科、社会或生活主题作为教学任务的载体, 将信息技术工具纳入学习过程中, 学生根据各自的兴趣爱好选择不同的专题, 协作开展研究...
主题式学习和项目式学习之间是有区别的。 按照刚才课程标准来讲,小学低段、中段、高段,应该设置主题式学习,初中要做项目式学习。我们用一个简单的类比来说明二者之间的区别——主题式学习可以理解为水果拼盘,把苹果、香蕉、葡萄、橘子都放在...
大单元主题式学习,设计思路很重要 大单元主题式学习,非我们常见的“大单元教学”。二者的差别显而易见,一是“教学”,一是“学习”。那就意味着教学设计的出发点、落脚点不一致 大单元教学,基本理念是“教学中心”,突出的是“教”的设计,解决的是“教什么”“为什么教...
主题式和项目式的区别主要在于它们的教学或工作方法、目标以及成果展现形式上。首先，从教学或工作方法上来看，主题式教学通常围绕一个核心主题来组织教学内容和活动，这个主题可以是一个具体的概念、问题或者领域。教师会根据主题设计一系列的教学活动和任务，帮助学生全面、深入地理解该主题。比如，在历史课...
主题式学习就是围绕某个主题快速找到这个领域的相关书籍、课程,然后以其中的一项搭建你的初始知识体系,再结合其他的材料不断完善这个知识体系。 这里的关键在于,我们需要通过全网搜索,找到这个领域所有相关的资料。具体从书籍、课程、文档、测试题、老师五个纬度分析,废话不多说,直接来干货: 在开始之前问自己三个问题...