《为未知而教，为未来而学》是2015年8月浙江人民出版社出版的图书，作者是戴维·珀金斯。内容简介 传统教育体系中，有很多知识在学习者日后的生活中并没有什么用，即无法发挥生活价值。例如，二次方程式这类数学知识在未来生活中几乎没有用到的机会，那么，这样的知识有没有学习的必要呢？如何辨别具有生活价值的学习...
它强调了教育的目标不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生面对未知的能力和适应未来的能力。 为未知而教,意味着教育的目标是培养学生探索、发现和解决问题的能力。在这个信息爆炸的时代,知识的变化如此之快,我们无法预测未来会发生什么。因此,教育应该帮助学生建立自主学习的能力,让他们具备获取新知识、理解新观念和应对...
《为未知而教，为未来而学》是一本2023年浙江科学技术出版社出版的图书，作者是[美] 戴维·珀金斯（David Perkins）。内容简介 传统教育体系中，有很多知识在学习者日后的生活中并没有什么用，即无法发挥生活价值。例如，二次方程式这类数学知识在未来生活中几乎没有用到的机会，那么，这样的知识有没有学习的必要...
话说,人生就像一场马拉松,你得边跑边学,边学边跑。咱们今天就来说说“为未知而教,为未来而学”这个话题,这可是个大事儿! 首先得说说“为未知而教”。你知道为啥要教吗?因为教是为了把未知变成已知,把经验变成智慧。就像你小时候,爸妈教你走路,摔倒了再爬起来,最后你学会了走路。这个过程就是教和学的完美结合...
而《为未知而教,为未来而学》这本书,就在探索更好地方式去思考“什么知识值得学习”这个问题。 本书的作者是戴维·珀金斯。他是哈佛大学的资深教授,他用了50年的时间就做一件事情,叫作“零点计划”,专门研究我们人类到底应该学习些什么知识,而不应该学习一些什么知识。
哈佛大学教育研究生院资深教授戴维.珀金斯在《为未知而教,为未来而学》中提出:有价值的学习是“为生活做准备”的。初闻此观点,我不以为然,觉得他的想法有些功利主义。可越是深入了解,越明白他所说的观点确实能为我们的课堂教学提供新的思路。下面,就让我们一起走进书本,来仔细听一听吧!
为未知而教,为未来而学:探索教育的新境界 在知识的海洋里,我们如同探险者,不断发现新的岛屿和大陆。每一次的航行都充满了未知与挑战。教育,作为引领我们驶向知识彼岸的风帆,其重要性不言而喻。今天,我想分享一些关于“为未知而教,为未来而学”的思考,希望能够启发我们共同探讨教育的新篇章。 让我们谈谈“为未知而...
也许,我们需要以一种新的视角来看待教育,在教育中既关注已知,也关注未知。也许,我们需要一种更具有“未来智慧”的教育视角,在复杂而多变的世界努力培养人的好奇心、启发人的智慧、增进人的自主性和责任感,引导学生自主地、广泛地、有远见地追寻有意义的学习。想象一种教育,其中的大部分课程都能带来全局性理解;...
为未知而教,为未来而学 传统教育体系中,有很多知识在学习者日后的生活中并没有什么用,即无法发挥生活价值。例如,二次方程式这类数学知识在未来生活中几乎没有用到的机会,那么,这样的知识有没有学习的必要呢?如何辨别具有生活价值的学习和知识?传统教育如何才能突破种种障碍,不断创新教育方法,为学习者提供更实用、...
要说起来,《为未知而教,为未来而学》其实就是作者戴维·帕金斯对这个问题的探索过程。 为什么强调是“探索”呢?因为,作者并没有就这个问题给出一个“清单”式的标准答案。 每一个人在生命的每个特定时刻都有许多东西值得学,对于不同的职业角色、不同的社会文化背景,可能每个人对这个问题的答案都不尽相同。而这也...