答:可以从运动需要是否得到满足这一角度来解释学生“喜欢体育而不喜欢体育课”这一现象。(1)运动需要主要是指学生对体育运动的自身价值(如趣味、娱乐、竞技、健身、健美等)所产生的一种渴求趋势,或想掌握某项体育运动技能的一种需要。运动需要一旦得到满足,就会产生运动愉快感,从而激发运动兴趣。(2)长期以来,体育课...
传统体育课的组织存在严厉、枯燥、约束性比较强的现象。 中小学体育课是的稳定性与自我控制能力也相对较弱,一堂体育课如果过长或形式单一地组织,就会出现学生的运动兴趣降低,导致中小学生喜欢体育但不喜欢体育课。而小学生不喜欢体育课将会影响到体育课的教学质量,也将影响学生的身心健康发展。 在体育教学中,由于学生...
他们可能喜欢的是有组织的踢足球，打篮球等一系列活动，不喜欢的原因可能是由于每次体育课一开始的跑圈...
您是想问学生喜欢体育而不喜欢体育课的问题吧。原因就是①形式太拘谨；②课堂内容无趣；③成了其他科目...
(2)长期以来,体育课教学中学生的学习兴趣不高,出现学生“喜欢体育但不喜欢体育课”现象,很大程度在于学校严重忽视了学生的运动需要。而更多强调其他需要(如文化学习需要、升学需要、就业需要等)(3)在体育教学中,体育老师首先应了解学生在体育学习中有哪些需要和动机,然后在充分尊重学生运动需要的基础上,激发和培养学生...
(2)长期以来,体育课教学中学生的学习兴趣不高,出现学生“喜欢体育但不喜欢体育课”现象,很大程度在于学校严重忽视了学生的运动需要。而更多强调其他需要(如文化学习需要、升学需要、就业需要等)(3)在体育教学中,体育老师首先应了解学生在体育学习中有哪些需要和动机,然后在充分尊重学生运动需要的基础上,激发和培养学生...
传统体育课的组织存在严厉、枯燥、约束性比较强的现象。中小学体育课是的稳定性与自我控制能力也相对较弱，一堂体育课如果过长或形式单一地组织，就会出现学生的运动兴趣降低，导致中小学生喜欢体育但不喜欢体育课。而小学生不喜欢体育课将会影响到体育课的教学质量，也将影响学生的身心健康发展。在体育教...
要看上的什么内容了，但也不是每节课全部学生都喜欢。