所谓“不教而教”,最早见于《吕氏春秋·君守》中的“不教之教,无言之诏。”意指师者通过日常言行对学生进行示范、熏陶,后逐渐延伸为教师不仅要重视教授知识与技能,更要重视方法与能力。正如陶行知先生所说,“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。” 做到“不教而教”,对于教师来说,绝非一日之...
最近在读周长生老师写的《为不教而教》,他认为中学数学教育的关键是,使学生养成读书、思考和总结的习惯,总结起来也就是“一读二想三总结”。真是一曲肝肠断,天涯何... 0回复 · 7 有用豆瓣阅读热门小说 1 虞美人不开的夏天 2 这里没有善男信女 3 失笑 4 小楼昨夜听风雨 5 脸盲自救实录 6 女神...
所谓“不教而教”,最早见于《吕氏春秋·君守》中的“不教之教,无言之诏。”意指师者通过日常言行对学生进行示范、熏陶,后逐渐延伸为教师不仅要重视教授知识与技能,更要重视方法与能力。正如陶行知先生所说,“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。” 做到“不教而教”,对于教师来说,绝非一日之...
近日，教育部发布《关于实施新时代中小学名师名校长培养计划（2022—2025）》，意为培养为学、为事、为人示范的新时代“大先生”。武汉市硚口区教师唐静位列我省拟推荐名单。从业27年，这位“大先生”矢志探索“不教而教”。把课堂还给学生——“她的课堂是让生命发光发热的课堂”27年来，唐静珍视每一堂课的教学...
近日,教育部发布《关于实施新时代中小学名师名校长培养计划(2022—2025)》,意为培养为学、为事、为人示范的新时代“大先生”。武汉市硚口区教师唐静位列我省拟推荐名单。从业27年,这位“大先生”矢志探索“不教而教”。 把课堂还给学生—— “她的课堂是让生命发光发热的课堂” ...
“不教而教”,最早见于《吕氏春秋·君守》,上世纪60年代,教育家叶圣陶先生亦以“教是为了达到不需要教”,精炼概括了自己的教育思想。所谓“不需要教”,指的是学生经过训练,能够自己去探索、去辨析、去历练,从而获得正确的知识和熟练的能力。 近日,教育部发布《关于实施新时代中小学名师名校长培养计划(2022—2025)...
为不教而教 作者:周长生著出版社:首都师范大学出版社出版时间:2013年12月 手机专享价 ¥ 当当价降价通知 ¥29.40 定价 ¥36.00 配送至 北京市东城区 运费6元,满49元包邮 服务 由“当当”发货,并提供售后服务。 当当自营 商品详情 开本:16开 纸张:胶版纸...
最近在读周长生老师写的《为不教而教》,他认为中学数学教育的关键是,使学生养成读书、思考和总结的习惯,总结起来也就是“一读二想三总结”。真是一曲肝肠断,天涯何处觅知音,这不就是我一些不成熟想法的高度总结(或许这也是我为何读这本书的原因吧,另外周老师自己编的《... (展开) 6 0回应 > 更多书评...
《为不教而教》的出版目的是什么呢？我清楚地知道，他丝毫不是为了总结什么经验，更不是为了留下什么纪念，而是抛砖引玉，为了进一步探讨中学数学教育的规律，因而，把这本文集的所有材料集中到一点，也只是提出了这样一个问题：中学数学教育的规律是什么？根据他几十年的实践体验，他深深地感到中国古老的教育格言“...